中小学信息技术课程指导纲要解读(小学).pptxVIP

?中小学信息技术课程指导纲要?;?网络科技时代?杂志社;?网络科技时代?杂志社;?网络科技时代?杂志社;?网络科技时代?杂志社;两种观点的论战：“学科论〞和“工具论〞;94年?中小学计算机课程指导纲要?; 课程定位;?中小学信息技术课程指导纲要?　小学局部解读;课程定位 ; 课程定位;课程目标 ;义务教育阶段信息技术教育强调：;义务教育阶段信息技术教育强调：; 课程定位;　　〔1〕与小学和高中信息技术教育的衔接;　　内容及目标要求的衔接;　　〔2〕以兴趣为起点，以活动为载体， 螺旋上升地设置内容。;主题 活动二;　　〔3〕鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与技术应用之间的整合。;　　〔4〕适应地区差异、表达地域特色;　　〔5〕表达个别差异，鼓励技术创新; 课程定位;　　义务教育阶段信息技术教育内容分为根底性内容和拓展性内容。;　　理解和落实“义务教育阶段信息技术教育内容及目标要求〞应注意的问题：;　　理解和落实“义务教育阶段信息技术教育内容及目标要求〞应注意的问题：;　　理解和落实“义务教育阶段信息技术教育内容及目标要求〞应注意的问题：;　　〔1〕形成运用计算机处理信息的根本能力;　　〔1〕形成运用计算机处理信息的根本能力;　　〔2〕树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯;　　〔2〕树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯;　　〔2〕树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯;　　〔2〕树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯;　　〔3〕学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题;　　〔3〕学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题;　　〔3〕学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题;　　〔3〕学会利用信息技术??具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题;　　〔4〕学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品;　　〔4〕学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品;　　〔4〕学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品;　　〔5〕学会使用多媒体制作软件，运用文字、图画、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果;　　〔5〕学会使用多媒体制作软件，运用文字、图画、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果;　　〔5〕学会使用多媒体制作软件，运用文字、图画、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果;　　〔5〕学会使用多媒体制作软件，运用文字、图画、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果;　　〔6〕学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往;　　〔6〕学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往;　　〔6〕学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往;信息及信息技术的根本概念;　　*〔7〕学会设计和制作简易机器人，体验 “采集信息—处理信息—控制动作〞的根本过程;　　*〔7〕学会设计和制作简易机器人，体验 “采集信息—处理信息—控制动作〞的根本过程;　　*〔7〕学会设计和制作简易机器人，体验 “采集信息—处理信息—控制动作〞的根本过程;　　*〔7〕学会设计和制作简易机器人，体验 “采集信息—处理信息—控制动作〞的根本过程; 课程定位;　　〔1〕重视结合学生经验，突出实践性;　　〔1〕重视结合学生经验，突出实践性;　　〔1〕重视结合学生经验，突出实践性;　　〔1〕重视结合学生经验，突出实践性;　　〔2〕技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘;　　〔2〕技术活动与认知活动相互支持，积累操作经验、探究科技奥秘;　　〔3〕自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识;　　〔3〕自主探究与合作交流有机结合，培养交流能力、形成良好信息意识;　　〔4〕活动要兼顾趣味性和挑战性，提高信息加工深度，促进高水平思维;　　〔5〕创设多样化、分层次的学习时机，鼓励个性开展和技术创新;　　〔5〕创设多样化、分层次的学习时机，鼓励个性开展和技术创新;　　〔5〕创设多样化、分层次的学习时机，鼓励个性开展和技术创新; 课程定位;让我们共同努力;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。7月-217月-21Sunday, July 11, 2021 10、低头要有勇气，抬头要有低气。10:45:2810:45:2810:457/11/2021 10:45:28 AM