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游戏教学的基本原则 游戏教学的基本原则 PAGE / NUMPAGES 游戏教学的基本原则 游戏教学的基本原则 游 戏 教 学 的 基 本 原 则 游戏的开展应有一定的目的性。 游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如在复习音标时， 我们可以设计这样的游戏：让两个学生戴上辅 音音标头饰，用手搭起一座”伦 敦桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过， 全班学生一起唱： ”London Bridge is fal ling down ，”唱到某句时，音乐一停，”桥”垮了，谁卡在”桥” 里，谁就要把两个辅音和自己的元音拼读出 来，或者让全班学生一起拼读。这种游戏参与的人多，可以 很好地复习音标；同时，优美的音乐愉悦了身心，大脑皮层 的兴奋点得以激发， 这比那种单纯拼读的效果好得多。 又如， 在学习表示颜色的英语单词时，我们设计了”幸运转盘”的 游戏：做一个活动的转盘，上面有七种颜色，教师问： What color is it?Can you guess ？学生纷纷举手回答，有的猜 红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色等；最后教师 转动转盘，猜对的学生可以加分或者得小红旗。这种游戏目 的性很强，学生的参与面也很广。 游戏应有一定的启发性。 开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气 氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我