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( 完整 word 版 ) 人教版《题西林壁》教学设计 人教版《题西林壁》教学设计 第一课时 一、场景设置 在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。 二、导入 1、引入新课 师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说 看。 生说风景 ( 目的：激发学生学习兴趣 , 培养热爱祖国的思想） 师 : 同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。（放映庐山录像）（目的：让学生对庐山 有初步认识，吸引学生注意力） 师：看了以后，你觉得庐山怎么样？ 生谈感想（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。） 师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后 , 写下至今仍为人们称颂的诗篇——《题西林 壁》。今天我们就要来学习这首古诗 ( 板书诗题 ) 三、讲解 2 、初读古诗，认识生字 . 师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。 3、齐读古诗，纠正读音。 师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。 生读古诗 , 对出现的问题加以纠正。（重点 : 卷舌音、平舌音） 4 、范读古诗，讲读法。 师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿 , 在古诗中是很 有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿 , 最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个 规则朗诵一遍吗？ 师配乐朗诵古诗 现在请同学们在每句诗的停顿处用“ / ”作上标记 师：请同学们再来朗诵一遍 , 注意停顿。 生齐读古诗 ( 配乐） 5、明确学习任务 , 组织自学。 师 : 在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没 有信心完成学习任务 ? （激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。 如果遇到了难题可以向老师 , 同学求助。（合作学习） ( 完整 word 版 ) 人教版《题西林壁》教学设计 生自学 , 教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。 6 、组织学生交流学习成果。 师：你们的任务完成了吗？ 生汇报。 师 : 那还有什么不懂的地方。 ( 并对学生出现的问题加以纠正。 ) 生提问 , 师组织互助解疑。 7、巩固 师：我们再来领略一下庐山的风光 . 我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容 , 找 一找片子中的峰、岭。 生观看录像。 师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭， 哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。 ( 引发感情 : 在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的 面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现 , 看到如此美丽的风景 , 你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》） 8、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。 师 : 看得出许多同学都想来朗诵 , 那就请同学们一起朗诵 . 但在朗诵这首诗时，请同学们 思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分——所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中 哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。 ( 学生朗诵时出示课件 ) （前两句是写 诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人