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word word PAGE / NUMPAGES word 解决问题的策略 第一课时 教学内容 用列表的策略解决简单的实际问题 教材第71~73页的内容。 教学目标 1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步开展分析、归纳和解决问题的能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 重点难点 会用列表或列式的方法解决实际问题。 教具 课件。 教学过程 一、教授新课 1.教学教材第71页例1。 (1)出示课件。 学生读题,教师引导学生理解题意。小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。 (2)解决实际问题。 求小猴第三天摘了多少个,第五天呢?可以用怎样的方法来解决?小组讨论。 (3)汇报方法。 指名同学汇报,交流方法。 师:你们会用列表或列式计算求出答案吗? 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 30 　　第二天　30+5=35(个) 第三天　35+5=40(个) 第四天　40+5=45(个) 第五天　45+5=50(个) w W w .X k b 1.c O m (4)小结。看来“列表〞是个好方法,用这个方法我们很容易就求出第三天和第五天小猴摘的桃。回想一下,我们刚刚是怎样解决这个问题的?你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗?边填边说每个数据各是怎样算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略?你认为“列表〞的策略有什么优点? 板书课题:解决问题的策略 二、巩固练习 某水果超市要购进一批水果,第一天购进200千克,以后每天比前一天多购进50千克。超市第四天购进了多少水果?第六天呢? 三、归纳小结 师:解决上面这个问题时,是怎样运用“列表〞的策略的?你认为适合用“列表〞的策略来解决的问题有什么特点? 四、课堂作业 1.教材第72页“想想做做〞第1题。 2.教材第73页“想想做做〞第2题。 3.教材第73页“想想做做〞第3题。 4.教材第73页“想想做做〞第4题 五、思维训练 教材第73页“想想做做〞第5题 课堂作业 1. (1)答案不唯一,例如:橙子有多重? 500÷4+20=145(g) (2)答案不唯一,如:买了多少支圆珠笔? 3×10+18=48(支) 2. 8　4　2　1 3. 从图中标出略　18-8-4=6(人) 4. 先算白地砖有多少块,后算花地砖的块数。　 15×8=120(块)　120-70=50(块) 思维训练 课后反思： 第二课时 教学内容 用画图的方法解决简单的实际问题 教材第74~75页的内容。 教学目标 1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用画图的策略理清思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。 2.使学生在解决实际问题过程中,进一步开展分析、归纳和解决问题的能力 3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 重点难点 会用画图的策略解决实际问题。 教具 课件。 教学过程 一、导入 师:在上节课的教学中,我们学习了什么内容?在解决问题时,可以应用什么策略? 生:列表。 师:大家体会到用列表的策略解决问题的优越性。那么,这节课再学习一个解决问题的策略。(板书课题:解决问题的策略) 二、授新 1.出示教材第74页例2,观察情景图,让学生找一找图中有用的信息。 三个条件:(1)绿花有12朵。 (2)黄花的朵数是绿花的2倍。 (3)红花比黄花多7朵。 2.分析问题。 要求红花有多少朵,首先根据前两个条件求出黄花有多少朵,求出黄花的朵数,就能求出红花的朵数了。 从图中你知道了什么?先在下面的图中填一填。 根据线段图所示,可以很容易解决“红花有多少朵〞这一问题了。 3.解决问题。 (1)黄花朵数:12×2=24(朵) (2)红花朵数:24+7=31(朵) 答:红花有31朵。 三、巩固练习 完成教材第74页“想一想〞。 学生独立做题,集体订正。 四、小结 通过这节课的学习,你有什么收获? 在解决很多实际问题时,都可以运用画图的策略来解决。 五、课堂作业 1.教材第75页“想想做做〞第1题。 2.教材第75页“想想做做〞第2题。 3.教材第75页“想想做做〞第3题。 4.教材第75页“想想做做〞第4题。 课堂作业答案 1.答案不唯一,(1)足球有多少个?50+15=65(个)　65+20=85(个) (2)苹果树有多少棵?48+36=84(棵)　84-20=64(棵) 2.小丽游得最快,小华游得最慢。 3. 18+14=32(盆)　32×2=6