《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖).pdf

学习传切配合 培养合作意识  学习传切配合 培养合作意识           ——篮球 “传切配合”教学设计 （一）      ——篮球 “传切配合”教学设计 （一） 一、指导思想 一、指导思想 本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时， 本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时， 充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体 充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体 验与展示篮球活动的机会。让学生在 “乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重 验与展示篮球活动的机会。让学生在 “乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重 视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。 视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。 二、教材及学生分析 二、教材及学生分析 （一）教材分析：“传切配合”是高中 《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配 （一）教材分析：“传切配合”是高中 《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配 合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。“一传一 合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。“一传一 切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆 切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆 脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。其技术简捷、配合明快 脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。其技术简捷、配合明快 且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。高二 “传切配合”教材 且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。高二 “传切配合”教材 单元教学设计为 5 课时，本课为第 1、2 次课，是在原有学习的基础上学习 “一 单元教学设计为 5 课时，本课为第 1、2 次课，是在原有学习的基础上学习 “一 传一切”中的纵切和横切配合。通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步 传一切”中的纵切和横切配合。通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步 体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的 体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的 篮球学习打下基础。 篮球学习打下基础。 （二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大 （二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大 爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。在此基础上，本年级选择了进攻基础 爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。在此基础上，本年级选择了进攻基础 配合技战术的教与学。虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是 配合技战术的教与学。虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是 对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。本课期待通过传切配合的学练，既可 对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。本课期待通过传切配合的学练，既可 提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 三、教学重点、难点 三、教学重点、难点 本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。 本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。 本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。 本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。 四、学习目标 四、学习目标 （一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配 （一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配 合技术的学习兴趣与爱好。 合技术的学习兴趣与爱好。 （二）体验篮球传切配合基础技术，让 80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧 （二）体验篮球传切配合基础技术，让 80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧 身隐蔽接球的动作方法和运用时机。 身隐蔽接球的动作方法和运用时机。 （三）形成在篮球