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珍惜资源 保护环境（口语交际?习作四）
班级： 学习小主人：
一、 学习目标：
我会结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。
看图写漫画，我能将自己独特的理解和感受有条理地说出来，并写下来。
我会通过自读互读的方式，我能发现明显读不通顺的句子，并进行修改。
二、 学习用时：2课时
三、 习作准备：1?了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。
搜集有关环保的漫画。
四、 明确任务：
1、 自读习作的学习提示，明白本次口语交际的主题和内容。
2、 了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画。
3、 写建议书有什么需要注意的地方？
五、 口语交际步骤：
1、 小组抽签上台，每组推荐一名学生进行交流。
2、 其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。
3、 同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集 体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内 容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，）
4、 根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
六、 习作步骤：
（一） 写一份建议书
1、 建议书有内容是什么？
2、 书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
3、 觉得对写建议书有什么需要注意的地方？
（二） 看图写漫画
1、 仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面。
2、 作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？
3、 “这段木头里一定有虫......”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么
4、 由这幅漫画你联想到了什么？
（三） 初试写作
以上两个选题，任选其中之一进行习作。
（四） 互读欣赏，修改习作
1、 大声自读自己的习作，边读边修改。
2、 对子互读习作，边读边商量修改。
3、 优秀习作推荐一一点赞
六年级语文（上） 主备人：罗娓 第一审核人：陈藏 第二审核人： 编号：
珍惜资源 保护环境（口语交际?习作四）
预习目标：
我能了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。。 我能明确本次辩论的要求，确定自己的观点。
明确习作要求。
会列出简明的提纲。
预习笔记：
一、说说什么是建议书，漫画有什么特点。
二、本次习作的要求是什么？
三、明确写作思路，列出写作提纲。
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