小学关于地方思政课开设情况及教材使用情况专题调研报告.docVIP

XX小学关于开展“地方思政课开设情况及教材使用情况”专题调研报告 思政课是德育工作的主渠道。提高学生思想觉悟，转变学生思想是思想政治课教学的核心内容之一；是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。开展地方思政课程，引导学生走好人生的第一步，指引学生树立正确的人生观、价值观和世界观，根据XX县教育局思政课开设要求规范开设《可爱的中国》。小学五六年级每周一节课正常开课，我校五六年级共有4个班级，4名兼职教师对137名学生进行授课。 教材简析 这本《可爱的中国》，带领我们走进了祖国波澜壮阔的历史长河，它不仅让我们感受祖国壮美的河山，古老的文明，灿烂的文化以及新时代取得的巨大成就，还帮助我们深刻的展示到我们的家乡，XX自古以来就是中国领土不可分割的一部分，XX各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，XX各民族文化是中华文化不可分割的一部分，始终牢记我们都是中国人，我们的祖国是中国，我们都属于中华民族，我们的文化是中华文化，我们的共同利益是实现中华民族伟大复兴的中国梦 二、本校课程设置 从地方思政课课程设置方面来看，本校五六两个年级都设置了《可爱的中国》地方思政课，每周的节数都达到1节。均由班主任或者语文教师担任授课教师。 从课堂教学方面来看，能运用多媒体教学以增强学生的直观感受和学生的年龄特征以及能与兴趣相结合，加深对教学内容的掌握。在授课过程中教师们利用现有的资源进行爱国主义题材的电影观看，红色教育题材的学习，有些班主任根据学习内容还要求学生写学习笔记和观后感。学校德育处也会根据每月的学习要求，开展相关爱国主义的诗歌朗诵和知识竞赛等实践活动。从而升华学生的爱国爱家乡主义情怀。 二、原因分析及对策 1、在教师队伍方面，没有专职的思政课教师，都是班主任或者任课教师进行代课，缺乏专业的思政课教师队伍。 导致思政课教师的水平千差万别，应加强教师队伍建设。将思政课教师进行专业的培训和学习。 2、教学形式缺乏多样性，在课堂上学生不能积极参与课堂，主要是实践方面较少，学生知识面狭窄，没有相应的课外参观、调查访问等实践内容，理解很片面。鼓励学生关注新闻，了解家乡的风土人情。上网收集资料举办手抄报竞赛。 三、上好思政课的教学建议 （一）对地方思政课程内容要娴熟 地方思想政治课课时少，学生重视程度差，要想出成效，课堂40分钟至关重要，所以教师必须要钻精、钻深、钻透教材、教参及课程标准，不能照本宣科，对识记、理解、活用的要求明明白白，不能含糊不清，对重点知识、难点知识要了如知掌，不能本末倒置。要认真了解学生，精心设计教学过程，只有这样才能科学编排活动程序，艺术地再现课堂内容，创造性地解决问题。 （二）结合实际，精心设计 1、结合学生实际，教学实际，充分利用课本上的想一想，做一做，课后的探究与活动等小栏目，让学生在课堂上即兴操作，进行活动，既提高了学生的学习兴趣，又增强了教育效果。 2、精心设计问题情境，引导学生自己寻找答案，发现问题，体验成功的喜悦，激发学生兴趣，在活动中有创新，使学生在热烈、轻松、愉快的气氛中内化了知识。 （三）讲究艺术，寓教于乐 　　1、以情动人，以理服人，结合地方思想政治课的特点，让每一堂课都有生动的演讲，真情的流露，给学生留下深刻的印象，无穷的回味。 　　2、搜集相关的文章、诗歌、故事，让学生分角色朗诵、表演，让学生在轻松快乐中学习在亲身感悟中提高。 3、语言艺术，感情投入，教师的语言流畅抑扬顿挫，用语言的穿透力来表达喜、怒、哀、惧等境界，能震撼学生的心灵，怒具不争，可以直斥具缺点，从而醒悟自己，看到其进步，则可以用甜美的语言来赞扬他，让其更加努力，其行为乖张，不尊纪律，则用严肃，不带情感法律术语“，让其感到事态严重，从而反省自己，使学生不断进步。 （四）注重实践，提高能力 　　1、从课堂教学入手，鼓励，激发学生多思善问，质疑学论，促使学生动脑，动口，动手，有意识地培养学生阅读理解，语言表达能力，书面写作能力。 　　2、有目的地指导学生预习，自学，记忆，分析　，思考，答题逐步掌握科学学习方法，思维方式。 　　3、上好活动课，让学生走进角色，亲身体验，充分展示自我，组织学生参加公益活动业务劳动，组织学生社会调查，搜集材料，整理信息，如组织学生进行学科间收集信息，可以产生互补效应。 总之，地方思想政治课在学生的学习生涯成长中至关重要。让学生既立足于教材又要深入了解社会各个领域的知识。让学生了解国家大事，关注生活哲学，坚持“小课堂，大社会”的方针。针对学生的实际需要和社会发展补充教材知识，把薄的课本变得“厚”一些，让学生在实际生活中形成正确的思想观念，良好的道德品质和行为习惯。 XX小学 2021年11月6日