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初二地理下学期期末试题分析讲解 初二地理下学期期末试题分析讲解 PAGE / NUMPAGES 初二地理下学期期末试题分析讲解 初二地理下学期期末试题分析讲解 小编今天为大家带来初二地理下学期期末试题分析，希 望您读后有所收获 ! 一、试卷总体评价 本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质， 试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并 结合了曲靖实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的 分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的 教学行为和方式都能起到很好的指导作用。 本次试题主要有以下几个基本特点： 1.强调三基，突出主干。 (1)三基 --基础知识、基本技能和基本思维方法。强调三基、 突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不 例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全 册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。 (2)突出了知识系统性。 在本次考试中比较明显地表现出对知 识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地 理问题的能力。 2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。 3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题 50 分都有较强 的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。 如 34 题，利用地形地面图 ,将我国的地形、地势、河流等的 第1页/共4页 特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。 4、主观性、开放性试题比重增加。 33、 34、35 等各题中都 涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思 维积极性。这些试题的考查充分体现了学习对生活有用的地 理和学习对学生终身发展有用的地理 的理念，并且能充分 调动学生学习地理的积极性。 5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养 学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可 谓无图不成题。如： 31、32、33、34、35 题，一个图涉及多 个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分 析。 6、试卷中运用了卡通人物 ,使学生在看到试卷和答题时有一 种亲切感 ,有利于学生放松考试的紧张情绪，如 35 题。 二、学生在答卷中反映出来的主要问题 (一 )学生基础知识不牢，概念模糊。 第 1 小题曲靖市属于低纬度地区，有的同学选中纬度，有的 同学选高纬度， 更有甚者选西半球 ;第 2 小题假如你暑假去昆明旅游，你应该选择的地图是昆明市旅游图，有的同学选昆 明市地形图， 有的同学选云南政区图， 这个题都还有选错的， 不可思议。 (二 )基本原理不清，是是而非。 第 6 小题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地 第2页/共4页 区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，来自海洋的湿 润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。有的同学选海 拔较高，有的选纬度较高，有的选风沙太大，对原理理解不 是很清楚。 (三 )读图不仔细，判断失误。 第 34 题(1)长江发源于 (唐古拉山 )山脉，自西向东流经的地形区是：青藏高原横断山脉 (云贵高原 )( 四川盆地 )长江中下游平 原;第 34 题 (2)划分长江中游和下游的界限是 (湖口 )。所示的 地图非常清楚，可以直接从图上找出来，较往年的题难度降 低许多，居然有学生乱填乱答。 (四 )错别字现象仍然存在。 在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。如京沪 线写成京泸线珠江三角洲写成朱江三角洲等等。 三、对今后教学建议 (一 )挖掘教材内容，拓展基础知识的教育 在中国的自然环境中，学习了气候的分布，但没有讲各种气 候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际， 有重点的讲解三种季风气候的特征，还可以有目的的讲解三 者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。 (二 )加强知识的前后联系，注重基础原理的理解 根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学 习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分 第3页/共4页 解在不同的章节中，这些都要求教师在一定的教学阶段后及 时的总结归纳，不因为八年级只是面临结业考试，而放松对 基础原理的教育教学。又以中国的自然环境中的气温分布为 例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季 的气温仍然比较低， 可以提问学生， 为什么 ?一是激发学生学 习兴趣，二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系， 讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证 思维的教育。 (三 )走自己的路，让别人说去吧 当前初中地理教育面临许多困难。一面是学生普遍不重视， 一面是课改教材系统性不强，一面是其他教师的不正确说 法，很有可能极大的影响初中地理教师的积极性，这就需要 初中地理教师要有忍劲、有钝感力，要有狭路相逢勇者胜的 精神，走自己的路，让别人说去吧作为共勉，认真搞好