【人教版(2019)】高一地理新教材必修一第一章全套教案(附课后习题).docxVIP

【人教版（2019）】高一地理新教材必修一第一章全套教案（附课后习题） 课堂教案 TOC \o 1-3 \h \z \u 第1节 地球在天体系统中的位置 1 第2节　太阳对地球的影响 4 第3节　地球的历史 8 第4节　地球的圈层结构 14 课堂教案 第1节 地球在天体系统中的位置 17 第2节 太阳对地球的影响 25 第3节　地球的历史 30 第4节　地球的圈层结构 38 宇宙中的地球第一单元总练习题 45 第1节 地球在天体系统中的位置 一、课标分析 1.1课标：运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 本课时课标：运用资料，描述地球所处的天体系统； 课标解读与教材分析：教材将视点放在与地理环境紧密相关的“地球所处的宇宙环境”上，首先介绍了宇宙的概念，天体的主要类型，重点介绍了恒星和星云这两种最基本天体的组成和特征；教材涉及各类天体及其特点、天体系统成因、行星类型等内容，这些只需引导学生一般性了解。 二、学情深度分析 每个人从童年时代就对神秘浩瀚的宇宙有无限向往，对宇宙、天体、太阳系、外星人等怀有极大的好奇心，这对完成本节的教学目标和要求极为有利。但本节知识较为抽象，视野宏大广博，对学生的思维方式具有极大的挑战性。教师需要通过影像等直观手段激发学生的学习兴趣，尽可能运用图表和数据资料训练学生观察、思维、获取信息的技能，创设情境问题进行探究学习，使学生感受和体验地理新高考下的学习方式。学生能够从各种媒体了解宇宙与地球的相关知识，但多数不系统，更不能聚焦于地球的宇宙环境这个核心上，发散度高。另外学生对宇宙的一些概念常常含糊不清，教学中有必要进行适当的纠正。 三、地理核心素养的目标设计 1、地理实践力： 运用资料，用图表和文字的形式说明天体的概念，了解主要的天体类型，树立宇宙是物质的观念 绘制地球所处的天体系统示意图，树立宇宙是运动的观念 针对某一个问题，进行资料查阅，PPT制作进行展示 2、区域认知： 地球所处的天体系统 3、综合思维： 天体及天体系统的关系，地球和其它天体和天体系统的关系 4、人地协调观： 认识人类活动所在的地球所处的宇宙环境，培养学生认识人类活动要遵循自然规律，与自然和谐相处的意识。 四、教学方式 合作探究法：学生自主学习、协作探究、交流展示归纳。自制课件和相关影像资料：宇宙无限、宇宙探索、大宇宙探索、了解宇宙如何运行等（可以下载或者直接通过网络播放） 五、教学过程 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 引入新课 每个人从童年时代就对神秘浩瀚的宇宙有无限向往。茫茫宇宙，渺无边际。仰望星空，你肉眼看到了什么？肉眼看不到的还有什么？ 你对宇宙有哪些了解、有哪些感兴趣的问题？请列举在学案上 学生回答 学生列举 初步了解学生对天体的认识，为下一步教学铺垫 认识天体 归类学生的回答及列举的问题，重点处理跟天体概念及特征相关的问题，观看选取的视频资料，结合课本材料 并进一步提出一些问题，如： 天体就是星星吗？ 落到表面上的陨星是天体吗？ 酒泉卫星发射架上的火箭和卫星是天体吗？ 通过射电望远镜发现的γ射线源是天体吗？ 指导学生在学案上写： （1）你能列举一些常见天体，并说出他们的区别吗？ （2）用表格和文字的形式展示天体概念 归纳天体概念及分类 课堂延伸生活中的天体问题，也可以结合学生列举感兴趣的问题，如：1、北京晴朗夜空与月齐辉是哪颗星？2、寻找夜空中的北斗七星，秋季勺柄指向哪个方位？3、讲述中国历史上记载的特殊天体。4、列举几种较特别的天体，说明其特征？。。。。。。 观看视频 回答问题 完成学案，展示交流 学生课下观察，学习了解，课堂交流 明晰天体概念，加强学生合作展示，地理实践力的训练 认识天体系统 指导学生对天体系统的认识，树立宇宙是运动的观念 参照教材图和表，设计不一样的天体系统层次简图 下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址”。 归纳地球所处的天体系统，说明人类对已知宇宙的认识 延展：人类探测宇宙技术的发展过程或者中国宇航技术发展过程 在学案上完成2个活动，交流展示 明晰天体系统，加强学生合作展示，地理实践力的训练 激发学生探索宇宙的兴趣 学习评价 1．图1中包括的天体系统有 A．一级 B．二级 C．三级 D．四级 2．图中月球是 A．行星 B．恒星 C．卫星 D．星云 图1 六、板书设计 第2节　太阳对