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地方课程教学 计划 篇一：六年 级地方课程教学 计划 六年级地方课程教学计划 省府路小学 杨鹏 一、教材分析 随着社会的 发展，人类的不断 进步，人 们对知识的渴望越来越激烈， 对人的自身素 质越来越高， 为了适应社会的 发展，这就要求学生不 仅要学好 语文、数学 课，还要参加学 习综合实践课程。综合实践是九年 义务教育小学 阶段新开 设的一门地方 课程。 地方课程是国家基 础教育课程体系的重要 组成部分。主要内容有安全教育、公民道德 规范、 法律常 识、人口与青春期教育、浙江社会、 经济、人文、 历史等。《人 自然 社会》主要包括 5 个方面的内容：浙江沿革、浙江 环境、浙江文化、浙江 经济、和谐浙江。《我与杭州》提倡知 识和能力、 过程和方法、情感 态度和价 值观三维目标点融合，体 现自然社会和 个人的和 谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育 资源，面向本土，服 务本土，根据本地学 生发展需要， 实行多学科整合，注重学 习过程的实践与创新，是一 门富有鲜明时代气息和地方特色的 综合性课程。 充分发挥学生的主体作用， 调动学生的已知 经验和学习积极性。重 视实践活动，根据学 习内容的特点，将 查找资料、实地调查、参观访问 、出黑板 报、组织辩论赛 ，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学 过程，以 优化教学效果。与学校的班 队活动、户外活动紧密结合、与地 图、电影、电视及其他学科的学 习有机地整合，拓展地方 课程的时空领域。 提高学生收集信息的能力、合作学 习的能力、 实践能力与 创新意识。 二、学情分析 六年级大部分学生通 过综合实践课学习，已得到很多知 识，懂得 许多做人的道理，并初步学会正确地 观察社会、 认识社会和适 应社会生活的初步能力，他 们也努力使自己成 为有理想、有文化、有 纪律的社会公民。喜 欢地方课程这门课 ，有浓厚的学 习兴趣和较高的学 习积极性，大部分同学上 课都争着 发言，运用已有的知 识、经验、体验等因素用于学 习。但有少数几位同学上 课注意力不集中，口 头表达能力 较差，对这门课 不够重视。 本学期 对学生进行细致耐心地 说服教育，培养学生的学 习兴趣，让学生养成 良好的学 习习惯 ，能自 觉完成老 师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学 习生活中必不可少， 为了今后的学 习生活，我 们必须学好人自然社会。通 过教学，懂得 许多做人的道理，并初步学会正确地 观察社会、 认识社会和适 应社会生活的初步能力，他 们也努力使自己成 为有理想、有文化、有 纪律的社会公民。 三、教学措施 1、教师认真钻研教材，研 读课本，弄清 课本上的重 难点。能透 彻地了解教材，准确地把握教材，从 纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注 重早渗透，不断 积累。因地制宜，因材施教，用好教材。 2、教师认真研读课标 ，学习新课改。 3 、教师认真备课，找准突破重 难点的方法， 认真研究每堂 课的教学方法， 根据学生的需 要进行教学。 4 、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。 5 、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培 优辅差工作 认真进行教研教改，搞好校 本教研。 6 、教师不断加 强学习，提高自己的知 识水平和 业务能力，更新 观念。 7 、培养学生的学 习兴趣，养成良好的学 习习惯 ，变 ‘要我学 ’为‘我要学。 四、培 优补差 1 、由课代表每次 课前检查学生的学 习用具（相关 书籍，课前收集 资料）是否 带齐，培养 良好的学 习习惯 。 2 、挑选几个学生 单独辅导有困难的男生（如：方宇超、王子良、王博），男生的作 业上 交习惯不好， 专门请同桌督促作 业的上交，并由 课代表每次反 馈检查 情况。 3 、课外形成学 习小组，完成一些 调查作业。 五、教学 进度表 根据学生情况和学校 实际，调整以后的教学内容与 进度如下： 1 、让自己更快 乐 （ 1 课时） 2 、让 考试 更轻松 （ 1 课时） 3 、关爱青春健康 （ 1 课时） 4 、学会保 护自己 （ 1 课时）） 5 、美丽罂粟滴血泣 诉 （1 课时） 6 、涉毒行 为必受制裁（ 1 课时） 7、珍爱生命远离毒品（ 1 课时） 8、探寻祖先生活的痕迹 （ 1 课时） 9、陆游与杭州（ 1 课时） 10 、毕昇和活字印刷 （1 课时） 11 、清代诗人龚自珍 （1 课时） 12 、茅以升和 钱江大桥 （1 课时 ） 13 、科学家 钱学森（ 1 课时） 14 、画家叶浅予 （ 1 课时） 15 、跨湖桥遗 址 （ 1 课时） 16 、南宋官窑 （ 1 课时） 1 课 让自己更快 乐教学目 标： 1、了解青少年情 绪发展的特点 2、培养学生自我 调控情绪的能力，形成 积极情绪，建立 “快乐 不快乐全在于自