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浅谈教师主导性与学生主体性的关系 1、 （2、作为一堂好课，并不需要太多华丽的装饰，也不会是自始至终的高潮和精彩，也不必是高科技现代教育技术的集中展示。而是教师应在新的教育理念的指导下，以一种满意的情绪对待学生每一点进步，以愉悦满意的情绪激发学生学习爱好，以宽容满意的情绪对待学生的差错，以兴奋满意的情绪激励学生创造性的学习，让学生在自尊、自信、自强中自主学习。教学中关注过程，给学生留有探索空间，给课堂一点开放空间，使学生有创新的空间，使学生个性有发展空间。多给学生一点权利，让他自己去选择；多给学生一点机会，让他自己去体验 ；多给学生一点困难，让他自己去解决；多给学生一点问题，让他自己去找答案；多给学生一点条件，让他自己去锻炼。对于这些，我们使用的人教B 版数学教材都有很好地现。巩固知识，注重应用意识，能力培养着眼全面发展，真正做到学生是学习的主人。对于这些，我们使用的人教B 版数学教材都有很好地现。我在小学数学教学中的点滴体会新课标中指明“数学活动是一种数学教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下能生动活泼地、主动地、富有个性的学习。”我作为一名小学数学教师，通过自己的学习经验与平时的教学交流，总结出一些心得体会。引导