光纤通信技术与应用课程标准教学指南.docxVIP

PAGE PAGE 1 2 2 《光纤通信技术与应用》教学指南 适用专业：通信专业 课程类别：专业核心课程修课方式：必修课 教学时数： 96 学时总学分数： 5 学分一、课程说明 光纤通信技术与应用是中 高职通信专业针对光通信维护工作岗位的职业能力进行培 养的一门重要的专业核心课程。本课程构建于电工电路、数字通信系统原理、通信网络等 课程的基础上， 通过完成源于职业岗位典型工作任务的学习任务， 培养学生光纤通信技术应用能力，获得工作过程基本知识，促进学生关键技能和职业素质的提高，从而发展学生 的综合职业能力。 二、课程目标 通过光纤通信技术与应用的学习， 使学生具有光纤通信相关职业岗位所需要的基本专业技能和职业素质。 专业技能目标 能正确识别光纤光缆的型式规格。 掌握主要光纤的特性和用途。 能正确识别光缆的端别。 能正确识别光缆线路标石编号的含义，掌握标石埋设的基本要求。 能对路面、管道线路和架空光缆等线路进行维护。 能进行护线宣传活动策划与组织。 能够识别线路维护中的隐患，并采取正确方法处理线路维护中遇到的问题。 能正确使用光时域反射仪（ OTDR）对光纤性能测试和分析。 能完成 2M同轴电缆接头的制作。 掌握对线的方法、步骤和基本技巧。 能正确识别 ODF标签的含义，会填写相关资料。 能正确识别 DDF标签的含义，会填写相关资料。 能正确识别光纤连接器的型号，熟悉使用场景。 会清洁光纤连接器。 能安装小型光端机。 能完成小型光端机的基本测试。 会小型光端机的基本维护。 掌握 PDH、SDH基本原理。 熟悉华为光端机设备（ METRO100、0METRO300）0 会设备运行情况检查和例行维护 会常见机房设备简单告警的处理 职业素质培养目标 培养责任感和敬业精神。 培养查找资料的能力，能对文献资料利用与筛查的能力。 具有初步的解决问题能力。 具有独立学习光纤通信新技术的初步能力。 具有在小组工作中合作的能力。 具有遵守职业道德的能力。 具有语言文字表达能力。 培养计划组织和团队协作能力。三、课程教学内容与学时安排建议 光纤通信技术与应用课程的教学内容与学时安排建议详见表所示。 序号学习情境名称学时学习（任务）单元划分教学形式 序号 学习情境名称 学时 学习（任务）单元划分 教学形式 认识课程（第一次课） 2 课程在专业中的地位 实际工作岗位与课程教学内容的关系 本课程学习方法指南 课程学习评价要求 讲授 1 引导文法 任务一 光纤通信基本知识认知 讲授 2 光纤光缆认知 14 任务二 光纤性能和导光原理认知 引导文法 任务三 光缆识别 做中学 任务一 常见光缆线路设施基本认知 任务二 光缆线路基础维护 光缆线路维护与施工基 学中做 3 24 任务三 光时域反射仪的使用和后向散 础 做中学 射信号曲线分析 任务四 光缆线路工程施工过程认知 任务一 2M 同轴电缆接头的制作 DDF 、 ODF结构和用途认知光纤连接器认知和使用 学中做 4 电路调度与光纤连接 16 任务二 做中学 任务三 5 小型光端机安装、使用 16 任务一 小型光端机安装 学中做 与基本维护 任务二 光端机性能测试任务三 光端机基本维护 任务一 PDH 和 SDH基本原理认知 任务二 传输机房 SDH设备日常维护 6 传输机房设备维护 24 任务三 设备运行情况检查和例行维护任务四 常见机房设备简单告警的处理 做中学 讲授 引导文法做中学 四、学习情境及教学设计框架 创设学习情境的目的是为了帮助学生更有效地学习知识和技能， 实现专业能力、 方法能力和社会能力， 即职业能力的培养。 学习情境是与学生所学习的内容相适应的包含任务的工作活动。描述学习情境的要素包括：教学目标、学习与实践内容、教学载体、教学组 织形式与方法建议、教学环境与媒体选择、学生已有的基础、教师应具备的能力和考核评 价说明。学习情境的详细描述见表 2—表 7 所示。 PAGE PAGE 4 PAGE PAGE 5 表 2 《光纤通信技术与应用》学习情境 1 设计简表 学习情境 1 光纤光缆认知 授课学时（建议） 16 学时 教学目标 通过学习和实践，学生能够初识光纤通信基本模型和导光原理，正确识别光纤光缆。具体教学目标为：掌握光纤通信基本模型，掌握光纤导光原理；能正确识别光纤光缆的型式规格；掌握主要光纤的特性和用途；能正确识别光缆的端别。 学习与实践内容 教学载体 教学组织形式与方法 ? 光纤结构与导光原理 ? 光纤通信系统基础知识 ? 光缆类型及其应用场景 ? 光纤分类和种类 ? 光纤常用特性指标与光纤标准体系 ? 单模和多模光纤的特性及应用 ? 光缆型式规格代号 ? 光缆端别识别 单模和多模光纤光缆 光缆线路 教学组织形式 ： 班级讨论、小组工作、独立学习宏观