二年级下语文教案雷雨2_鲁教版.docxVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 20、雷雨 教学目标： 1、会认“蝉、蜘、蛛、塘、哗、压、垂、乱” 8 个生字，会用形声 字、换一换、熟字去偏旁、加一加等办法记住这些生字。会写 13 个生字。 2、认真读课文，引导学生借助画面、声音等，边读边想像，感受雷雨前、中、后的变化。 3、练习正确、有感情地朗读课文，引导学生把感受到的雷雨前、中、后的变化通过朗读表现出来。 教学重点： 1、利用形声字规律识记生字。 2、默读课文，借助画面，边读边想像，感受雷雨前、中、后的变化， 并通过有感情的朗读表现出来。 教学难点： 把感受到的雷雨的变化通过朗读表现出来。课时安排：二课时 教学过程： 一、直接导入 这节课我们一起来认识夏天的雷雨。（板书：雷雨） 齐读课题。 二、检查预习，识记生字： （一）检查读文 1、开火车读课文，读正确，读流利。 2、评价交流。 3、自由练读，边读边想象，读出感情。 4、展示读，评价。 （二）词语认读 出示词语，指名读，齐读，开火车读，同位检查。提示：“来”字读轻声，要读得又轻又短。 （三）识记生字 1、出示生字，拼读。 2、交流识字方法。 3、生组词，交流。 4、同位检查过关。三、理清课文顺序 1、自由读课文，想一想：课文主要描写了哪些时候的景象？（板书： 前中后） 2、分段：课文有几个自然段？请你看看雷雨前雷雨中雷雨后分别是哪几个自然段写的？ 四、学文，识字，指导朗读： （一）雷雨前 1、自读雷雨前的 3 段，说说你的感受。（沉闷、紧张、害怕） 2、文中提到谁也害怕？从哪儿看出来它的害怕？（逃） 随文识字 : 垂 读准字音， 理解字义， “一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。”什么是“垂下来”？（课件演示“垂下来”） 联系生活我们就能理解词语的意思。蜘蛛下来时，是有蛛丝连着的， 所以是垂下来。像这样一头向下，一头还连着，就是垂。那么这里能不能用落下来，掉下来呢？ 用“垂”练习组词。 3、谁来读一读雷雨前的部分？读出雷雨前的“沉闷、紧张、害怕” 4、雷雨前先是乌云密布，遮天蔽日，接着是狂风大作、电闪雷鸣， 真可谓气势磅礴，惊心动魄！作者的描写非常到位，让我们来背一背这 3 段。 5、检查背诵。（同位检查 - 齐背） （二）雷雨中 过渡：随着雷声隆隆，狂风怒吼，大雨也随之而来。 1、从三个“哗”字中你读出了什么呢？ 2、“渐渐地，渐渐地”又让你体会到什么？ 3、让我们用声音的高低快慢来表现雨的大小。第 4 段男生读，第 5 段齐读，第 6 段女生读。 （三）雷雨后 1、夏天的雷雨来的快，去的也快。默读 7-8 段，圈出 7-8 段描写雷 雨后的哪些景物？ 2、同学们，雨后的景色美吗？看，多美丽的图面，（出示画面）谁能美美的读一读？ 3、雨后还会有哪些美景呢？谁来说一说？ 五、写字指导：蜘 蛛 虹 蝉 垂 1、读字词。 2、指导“蜘 蛛 虹 蝉”四个字结构，主笔、穿插。 3、观察“垂”，指导横画。 4、看优课，重点指导“蜘 垂” 5、练习，展示评比。 六、回顾全文，拓展词语 1、老师这里有几个描写夏天雷雨的词语，我们一起来读一读 雷雨前先是：乌云密布 电闪雷鸣 狂风大作 接着：倾盆大雨 不一会儿：雨过天晴 彩虹高挂 2、这些词语按顺序表现了雷雨的过程，又简洁又生动，请你记录到书上，边写边记。 板书设计： 前 （ 1-3 ） 20 雷雨 中 （ 4-6 ） 后 （ 7-8 ） 拓展阅读： 宋代诗人苏轼也写过一首有关雷雨的诗， 课后你们可以试着把这首诗 背下来。（课件出示）——《望湖楼醉书》