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两位数乘两位数
【教学内容】
乘法——乘数末尾有零的乘法
【教学目标】
1．知识技能
（1）学会乘数末尾有零的乘法计算的简便方法，使计算方法更加简便合理。
（2）能进行口算。
2．数学思考与问题解决
培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3．情感态度
激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
【教学重难点】
1．重点：学会被乘数、乘数末尾有零的简便算法。
2．难点：计算方法更加简便合理。
【教学准备】
课件。
【教学过程】
—、教学例题第1问
1 / 3
1．出示例题的题目和图片。
2 ．学生解答：36 ×30 ＝1080 （个）
3 ．出示小女孩儿的做法：把30 拆成3 和10 的乘积。
（1）36 ×10＝360 （个）
（2 ）360 ×3 ＝1080 （个）
4 ．出示小男孩的做法：竖式计算。
3 6
×3 0
0 0
1 0 8
1 0 8 0
5 ．提问：36 ×30 。
（1）这个算式是两位数乘两位数的乘法，观察一下乘数有什么特点？（一个乘数末尾是
0 ）
（2 ）想一想：用已学过的知识，这道题可否用简便方法计算？
（3 ）全班学生试算。
出示蓝灵鼠的做法：指出省略的一步。
3 6
× 3
1 0 8
（4 ）分析提问。
①以上哪一种方法计算简便？为什么？
②让学生体会教材上是怎样计算的，并与一般的方法进行比较，看看哪种算法较简便？还
要求学生注意竖式书写格式。
（5 ）指名讲述乘数末尾有0 的乘法的计算方法。（写竖式时就先注意把0 前面的数和前
面乘数的个位数对齐再相乘，乘完以后在乘得的积的末尾添写0 ）
6 ．小结：
36 ×30 可以看作是36 ×3 ×10，只要在36 ×3 的得 数后面添写一个“0 ”就可以了，所以
这种计算方法是合理的，而且比较简便。
二、教学例题第2 问
第2 问：现在每排增加到40 个座位，现在一共有多少个座位？
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1．思考：例题第2 问题目和第1问比较有什么相同点？有什么不同点？
2．两个乘数末尾都有0能不能用简便算法？
（1）写竖式时，两个乘数怎样写？（把被乘数、乘数中0 前面的数的末尾对齐；为了使
学生明白每一步计算所表示的意思，把被乘数、乘数末尾的0用不同颜色的粉笔板书）
（2）怎样乘？（只乘0前面的数）
（3）乘完以后，怎样添0？（被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添写
几个0）
3．小结法则。
（1）在计算乘法时，如果被乘数、乘数末尾有0，可以先把0 前面的数相乘，乘完以后，
看被乘数和乘数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的积的末尾写几个“0”。
（2）计算时不必在“0”前面画虚线。
三、巩固练习
完成课后练习。
四、课堂总结
通过这节课的学习，请谈一谈你的收获与感受。
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