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★精品文档★ 五年级上册语文第 5 课教案 五年级上册语文第 5 课教案 一、教学目标 ( 一) 领会诗歌的主旨。 ( 二) 进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 二、课时安排 1 课时。 三、教学过程 ( 一) 导语 大诗人 E ·庞德曾这样评价一位诗人的作品： “我在这些 诗中发现了一种极其普通的情感， 使人想起在我们西方生活 的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的 尖叫之中， 以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东 西……” E ·庞德所说的这位诗人就是 1913 年获得诺贝尔文 学奖的印度诗人泰戈尔。 今天我们就一起学习他的一首诗歌 《纸船》，看看我们是否也能从这首诗歌当中拾回被我们忽 视甚至忘却的东西。 ( 二) 检查预习情况 老师在学生回答、相互补充的基础上归纳相关内容： 1 作者生平简介 泰戈尔 (1861 — 1941) ，印度作家、诗人、社会活动家。 长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体。致力教育 改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 ★精品文档★ 度的社会矛盾和人民痛苦的生活， 表现了摆脱殖民主义统治 和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特 民族风格。代表作有诗集《吉檀迦利》 《新月集》 《园丁集》 《飞鸟集》，剧本 《红夹竹桃》《邮局》，长篇小说 《沉船》《戈 拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。 1913 年获诺贝尔文学奖。 2 词语解释： 异地——他乡；外乡。仰望——抬着头向上看。 游伴——游玩的伴侣。浮泛——漂浮在水面上。 ( 三) 整体阅读，初步感知 1 学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船” ，诗人描绘 了哪些内容 明确：围绕“纸船” ，诗人描绘了儿童的奇思妙 想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让 异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上， 接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到 梦里睡仙坐在船里。 2 放录音或教师配乐范读课文，要求学生听出节奏，把 握感情基调。 3 学生齐读诗歌。 明确：让学生有感情地朗读，读出自己的理解。 ( 四) 自读点拨 1? 同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 ★精品文档★ 一件旧物、 一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点 点滴滴，而这些记忆往往是令人终身难忘的，你们有过放纸 船的经历吗 ?诗人写“纸船”到底是为了表现什么