《孔乙己》人物形象分析教学教材.pptVIP

《孔乙己》人物形象分析 句子的表达方式有几种 句子的表达方式有几种 PAGE / NUMPAGES 句子的表达方式有几种 句子的表达方式有几种？哪几种？ 有五种 1、记叙 2、说明 3、议论 4、描写 5、抒情 (1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 (3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 叙述：作者对人物、事件和环境所作的概括的说明和交代。它可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。 描写：用形象的语言对人物、事件和环境所作的具体生动的描绘与刻画。它能实现文学形象的具体性生动性和可感性。 抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。它能强化某些景象的色彩，突出人物性格 议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。它能对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。 说明：具有解释意义的话。它能使读者清楚明白地了解被说明的事物。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言 志借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、衬托、对比、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、美景衬哀情、渲染、虚实结合。等。还可以看标点  盈亏问题公式99451 盈亏问题公式99451 盈亏问题公式99451 【盈亏问题公式】 　　（1）一次有余（盈），一次不够（亏），可用公式： 　　（盈+亏）÷（两次每人分配数的差）=人数。 　　例如，“小朋友分桃子，每人10个少9个，每人8个多7个。问：有多少个小朋友和多少个桃子？” 　　解（7+9）÷（10-8）=16÷2=8（个）………………人数 　　10×8-9=80-9=71（个）………………………桃子 　　或8×8+7=64+7=71（个）（答略） 　　（2）两次都有余（盈），可用公式： 　　（大盈-小盈）÷（两次每人分配数的差）=人数。 　　例如，“士兵背子弹作行军训练，每人背45发，多680发；若每人背50发，则还多200发。问：有士兵多少人？有子弹多少发？” 　　解（680-200）÷（50-45）=480÷5=96（人） 　　45×96+680=5000（发）　或　50×96+200=5000（发）（答略） 　　（3）两次都不够（亏），可用公式： 　　（大亏-小亏）÷（两次每人分配数的差）=人数。 　　例如，“将一批本子发给学生，每人发10本，差90本；若每人发8本，则仍差8本。有多少学生和多少本本子？” 　　解（90-8）÷（10-8）=82÷2=41（人） 　　10×41-90=320（本）（答略） 　　（4）一次不够（亏），另一次刚好分完，可用公式：亏÷（两次每人分配数的差）=人数。 　　（例略） 　　（5）一次有余（盈），另一次刚好分完，可用公式：盈÷（两次每人分配数的差）=人数。 　　（例略）   人教版道德与法治八年级下册4.2依法履行义务 教案 人教版道德与法治八年级下册4.2依法履行义务 教案 21世纪教育网 精品试卷·第  PAGE 2 页 （共  NUMPAGES 2 页） PAGE / NUMPAGES 人教版道德与法治八年级下册4.2依法履行义务 教案 人教版《道德与法治》八下第四课第二框同步教案 课题 依法履行义务单元第二单元学科道德与法治年级八年级学习 目标情感态度价值观：增强社会责任感,增强义务意识,自觉履行自己的义务。坚持权利义务相统一,勇于承担自己的责任。 能力目标：理解权利与义务的关系,提高辩证思维能力