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语文主题学习《昆明的雨》教学设计 《昆明的雨》教案 语文主题学习《昆明的雨》教学设 计 《昆明的雨》教案 平淡似无奇，顾盼皆有情 《昆明的雨》 【学习内容】 《昆明的雨》 《豆汁儿》《端午的 鸭蛋》 【单元分析】 本单元的些文章都是作者日常生活 中接触到的人、物、事和自然风情，阅 读中可以感受到人物内心世界的丰富情 感。文章选取体现了散文的多种样式， 或叙事、或描写、或抒情、或表达人生 思考、或描绘风土人情，但均是作者内 心独特的感受，语言质朴华丽等特色依 .. 主旨、文风而定，师生通过本单元学习 必将有新的收获。 【学习目标】 1. 品读文章 “平淡有味 ”的语言。 2. 领悟作者的喜爱与想念之情。 【学习设想】 新课标提出 “欣赏文学作品， 品味作 品中富于表现力的语言，阅读文章有自 己的情感体验，从中获得对生活、人生 的有益启示。 ” 汪曾祺的散文娓娓道来， 如话家常， 看似平淡无奇，实则顾盼有情。学生阅 读时，往往忽略这朴素文字后暗藏的款 款深情。因此设计本课时，就把品味 “淡 而有味 ”的语言为突破口， 运用圈点批注 小组合作探究的方式，循序渐进地设置 教学环节。 整堂课引领学生去 “学习一篇 散文，运用一种方法，品味一种风格， 获得一些学法，感悟一种情怀，得到一 点启发 ”。 【课前准备】 1. 课前预习，积累有关 “雨 ”的古诗 .. 词 2. 学情分析 本单元的教学对象为八年级学生， 学生此前已经学过不少散文 , 本单元再 学这些散文，是在原有的基础上进一步 的巩固和提高。要在七年级的文学教学 的基础上 , 培养学生良好的文学语感 ， 引导学生积极主动地赏析语言。 【课前调动】 上课之前，我们先做个飞花令游戏 好不好？ 接下来要进入的是我们今天的飞花 令比拼，今天的主题字是 “雨 ”。 【学习过程】 一、导入新课 同样是雨，在不同诗人笔下有不同 的感悟。作家汪曾祺眼中的 “雨 ”又是怎 样的呢？今天我们就一起走进抒情散文 《昆明的雨》。 （设计意图：诗词导入法营造一种 美的的氛围，激起学生走进昆明的雨、 走进文章的强烈愿望） .. 出示目标 : （齐读） 二、初读感知 1. 默读课文，了解内容 在汪曾祺眼中 “昆明的雨 ”有什么特 点呢，你能用文中一两个词语来说说 吗？ 2. 思考： 昆明的雨给了作者太多美好的回 忆，作者只是想念雨吗？还有什么景、 事或人呢？ （设计意图：整体感知、美点寻踪、 诗意再现等，引导学生在对文字的默读 品味的过程中，体会感受作者借昆明的 雨，借雨中的景物人事传达给我们的美 感和诗意，深沉的情思。 《昆明的雨》看是写雨，其实描绘 的是一幅画中的故事， 一段怀恋的时光， 一段由雨而生的淡淡的乡愁，以及雨中 美景陶醉的闲适恬淡之感。作者对昆明 的雨