一年级数学备课教案《比较》.docxVIP

鼓楼山20xx年秋期集体备课教学设计 一年级数学第一单元《比拟》〔定稿〕 执教教师：付成静 教学内容： 课本第12-13页的例1例2例3；课本第14页的课堂活动第1-3题。 教学目标： 1、认识=、〈、〉，并会正确使用。 2、通过实践操作上学生掌握多种比拟方法。 3、培养学生的观察能力和探索精神。 教学重点：比一比的方法。 教学难点：正确书写〈、〉。 教、学具准备：1圆片、小正方、小棒等。 教学流程： 一.创设情景，激趣导入。 美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？ 你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数出来填在书上 学生用学具摆花儿和动物，并且比拟多少。 小组交流后学生汇报自己的摆法和结果 添加：怎样更容易看出物品的多少？ 今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比拟物品的多少？ 学生动手操作，用学具摆花儿和动物，并且比拟多少，再汇报。 〔创设情景，激趣导入，激发学生学习的积极性。〕 二、操作探究，学习新知。 〔一〕教学例1。 老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空， 练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？ 添加：你能再说一个几等于几的式子吗？ 学生动手操作：一个一个对着摆花和蜜蜂，观察答复：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，学生练习读并且书空。 学生动手操作：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，并答复：圆是4个。三角形也是4个，圆和三角形同样多 〔学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解什么是同样多〕 2比拟多与少。 (1)动手操作。 蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空 蜜蜂的只数是3,蜻蜓的只数是4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。 学生读并且书空。 学生动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂。 学生答复：蜻蜓的只数是4，蜜蜂是3，4比3多，也可以说3比4小。 适时指导：〔学生在教师的引导下，动手摆一摆，理解怎么比拟多与少？〕 学生观察教师的板书： 4＞3 3＜4 讨论: 我发现了蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4； 学生多读几遍儿歌，并用同样的学习方法比拟花儿和蜻蜓的大小。 (2)观察板书:4 〉3 3〈 4 儿歌：开口朝左是大于，开口朝右是小于。大口对大数，尖尖对小数。 花儿和蜻蜓的比拟方法一样，你会吗？ 〔用儿歌〔或者数字游戏〕帮助学生记忆大于和小于。并理解运用方法。〕 学生认真书写=、、 学生动手摆摆3个圆，5个三角形，比拟大小，小组讨论后得出： 5＞3 3＜5 〔二〕教学例2。 书写=、、 〔三〕摆3个圆，5个三角形，比拟大小，在书上填写。 〔学生动手摆一摆，相互讨论找出答案。〕 观察图，填数，集体订正。 三、稳固练习 1看图填数。 2.比拟多少，填一填。 3.游戏。 板书设计： 比拟 教学例1： 教学例2：写一写 3=3 读作：3等于3 = 读作：4大于3 34 读作：3小于4