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关于幼儿园小班开展游戏的活动总结 游戏是幼儿最喜爱的运动，是幼儿认识世界的紧急道路，是学前期紧急的教育手段。德国学者席勒觉得：游戏更多是享受，快乐是从游戏中得来的；德国有名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维觉得：游戏该当是由内驱力所策划的一种开心运动，他们都觉得游戏是一种本能表现，是自发的、快乐的、自由的布局游戏是一种异样有意思的运动。  通过这种游戏，可以是幼儿得到关于物体、数量、高度、长度、重心、均衡等简洁的数理学问，以及对称、平均、色彩等简洁的造型学问，可以成长幼儿的感知、思维和创造等才能。可以培育幼儿细心、耐烦、自力性、坚持性、与伙伴互助等优越的独特品质。这有助于培育幼儿的审美才能和进行造型的艺术能力。而三岁幼儿没有必定的布局目的，他们只是无打算地摆布积木，如我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟伴侣，对布局运动很感兴趣，能搭出一些简洁的房子、城堡等物体，大多半小伴侣只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个历程中得到快感，对付这些小班幼儿来说，更别提定名、想象、创造了，在运动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人摒挡。总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小伴侣对布局运动没兴趣，从不愿参与布局游戏，而大部份小伴侣是喜爱玩而不知如何能力搭出悦目的器械。针对这些环境，对在小班伴侣中开展布局运动心中实在是没有底、有牵挂，在童先生的勉励、徐先生的赞助下，我们消除了牵挂，一步一步，在摸索中开展小班布局游戏。  一、增添打算、记录工作，确保游戏的有序开展。  首先，对本班的幼儿的布局运动进行过细的阐发，做到心中有数，使运动的开展对症下药，如对汤俊杰、刘维扬等对运动有兴趣、才能较强的幼儿重点引导他们对布局物进行定名，而对洪良宇、潘璐遄欲、戚晓彤等才能较差的幼儿重点个别指教，对朱蕴展、何若愚等对布局运动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的运动兴趣。  同时，在徐先生的指导下，我们制订了一学期的布局游戏总目标，并仔细做好每一次运动的记录，做到月头有分目标，月终有小结，运动前有目标，运动后有反馈，从而确保运动的有序开展，每次运动后的反馈，记录了小伴侣的运动环境，为下一次的运动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。  二、转变不雅念，激发兴趣，主动运动  在幼儿布局游戏的开展历程中，也是先生的教育不雅念的转变历程。在幼儿一日运动的各个环节中，老例是根基、前提，更不用讲在布局游戏中的作用了，所以，本学期的布局游戏首先是在老例培育中开始的，针对小班幼儿的年龄特点，在徐先生的辅导下，我是接受游戏的每块积木都出名字，如长方形宝宝，电话形宝宝，付与积木的生命，让每个小伴侣愿意与积木做伴侣，从而激发他们的运动兴趣，小伴侣的留意力一下就集中了，颠末一学期的培育，我班的小伴侣在布局运动中安静集中运动光阴可长达1至1个半小时。在培育轻拿轻放，不乱扔积木习惯时，我说：“小伴侣，警惕点，别弄疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小伴侣养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指示幼儿的过失时，也是这样说的：小鸡，你喜爱这幢房子呢？为什么皱眉头呀？原来房子没搭平，快帮帮助。小伴侣就知道房子、积木要搭平。  三。循序渐进，逐步进步布局程度。  首先，开展的意愿布局运动，进行自由构造，在这个阶段中，主要是培育幼儿对布局的兴趣，情愿参与布局运动，并在先生的赞助下逐步想象出本身构造的物品的名称，徐鹏搭出了会转的自来水龙头和水斗，张佳恬搭出了对称的房子，陆一帆搭出了小床、桌椅，赵碧晟搭出了火车。  接着，就开展了盒装小积木的模拟布局，对中间一行的积木进行模拟布局，在模拟的历程中，小伴侣学会了一些基础的布局技能，认识积木的样子、颜色，并且逐步能作到积木的颜色偏向一致。对付盒装积木的难点：整理，我们也是逐步分化，奉告小伴侣造房子要从一层楼开始，将整理积木形象地比方为造房子，从一层楼、二层楼、三层楼……一层层造，在游戏中小伴侣学会整理积木，整理所消费的光阴，也从开始的45分钟左右缩短至20分钟左右，最快的小伴侣10分钟不到就能将一盒积木完好地整理好。  在此根基上，引导幼儿开展看图布局运动，先搭1号图纸〔对称图形〕引导幼儿从下往上、从中间到双方地看图纸，在这个历程中，对才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼儿，让他们坐在先生的阁下进行模拟布局，重点赞助他们跟上全班的程度。在搭3号图纸〔纰谬称图形〕时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸布局，对付难点、重点分化，如直角三角形积木的搭建是一个难点，我就引导幼儿将积木转一转，还不行，就反个跟头〔上下转移〕，小伴侣一下就掌握了。  布局游戏的最终目标是成长想象、创造力，因此在看图纸