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3.3 认识简单机械 (第一部分：杠杆 ) 本部分共 4 课时 第 1 课时：认识杠杆 教学目的： 1. 知道什么是杠杆。 2. 知道杠杆的三点（支点、动力作用点、阻力作用点） ，两力（动力、阻力） ，两臂（动 力臂，阻力臂） 。 3. 理解力臂概念并能正确画出动力臂和阻力臂。 教学重点难点： 能够正确画出动力臂和阻力臂的示意图，且能正确找出各种器具的支点。 教学过程： 一、引入新课： 通过多媒体或幻灯片展示繁忙的码头、现代建筑工地、生活中各种各样的机械，这些 机械的使用大大减轻了人们的劳动强度，给人们的生活带来了方便。所有复杂的机械都是 由许多简单元件组成的，所以我们学习机械应当从最简单的机械开始。 二、新课教学： （一）杠杆 1、杠杆的定义： 演示：开瓶器开瓶或羊角锤拔铁钉等生活在中常见杠杆事例 指出：开瓶器就是一种被称为杠杆的简单机械。 引入：阿基米德曾说过这样一句话：“给我一个支点和一根足够长的棍，我就能搬动地球。” 这说明杠杆能产生巨大的力。那什么是杠杆呢？ [ 演示 ] 撬棒撬石头的投影片或动画。 师生共同得出杠杆的基本特征： ①在力的作用下会转动； ②在转动时，杠杆有一个点是不动的 。 进而归纳得出杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫 杠杆。 提问：杠杆是不是一定是直的？“硬棒”如何理解？ 师生共同归纳得出：“硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也 可是各种各样，可以是方的、圆的等。 2、杠杆的五要素 对照杠杆撬石头投影片讲杠杆结构。 演示：开瓶器开瓶或羊角锤拔铁钉的实验， 以及播放动态视频画面， 分析得出杠杆的要素： 支点、动力、阻力。 教师再结合撬棍来分析得出杠杆的五要素： 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 。 （1 ）支点：杠杆绕着转动的固定点（常用 O 表示）。 （2 ）动力：使杠杆转动的力（用 F 1 表示）。 （3 ）阻力：阻碍杠杆转动的力（用 F2 表示）。 （4 ）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（用 表示）。 （5 ）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（用 表示）。 ――强调“力臂”是支点到力的作用线的距离，即垂线段的长度。 ――从羊角锤、开瓶器、撬棍等实物中引导学生抓住“ 点－线－距离 ”等 本质，略去表面的差别。得出杠杆的模型。 3、力臂的画法： （1）确定杠杆支点和力作用线； （2 ）用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离； （3）标明力臂。 动力和阻力可以在支点两侧， 也可在支点同侧， 当力与 杠杆某部分重合时，力臂才恰好是杠杆本身一段长度。 学生讨论： 1、你还能举出杠杆的例子吗？ 2、找出它们的动力、动力臂、阻力、阻力臂、支点 请同学寻找其中的人体杠杆。手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析。 4、杠杆的历史及发展过程 介绍：古代历史上使用的各类杠杆：舂、桔槔，并播放舂和桔槔的视频片段 介绍：在建造大型的建筑工程时，也很广泛地运用了杠杆，譬如中国的长城、古埃及的金 字塔 ［屏显图片］ 古代建筑大型工程时的劳动场景， 并请学生找出其中所使用的杠 杆。 而到了现代， 杠杆的使用已变得越来越广泛， 深入到了生产和生活的各个角落…… 显示：在优美背景音乐下，屏幕上依次出现在不同历史时期的杠杆图片 从猿人→古埃及的金字塔→长沙出土的战国时期的天平→中国的长城→现代建筑