2021秋一年级数学上册第九单元认识11_20各数教材分析苏教版.pdfVIP

一年级数学上册教材分析： 第九单元 认识 11-20 各数 （一）教学目标 1．使学生在观察、操作和交流等活动中， 初步感知计数单位“一”和“十”，知道 10 个一是 1 个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写 11～ 20 各数，知 道这些数是由一个十和几个一（或两个十）组成的；掌握 20 以内数的顺序，会比较它们的 大小；能正确口算 10 加几和相应的减法。 2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程， 体会数在日常生活中的广泛应用， 培养初步的估计意识，发展数感。 3．使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。 （二）教材说明和教学建议 本单元主要教学得数在 10 以内的加法和相应的减法，教学内容及其前后联系如下： 这部分教学内容分三段安排：第一段，认识“ 10 个一是 1 个十”，通过数数掌握 11 ～ 20 各数的顺序及读法；第二段，理解 11～20 各数的组成，学习写数；第三段，应用 11～ 20 各数的组成，探索 10 加几和相应的减法。此外，教材还安排了练习十。 本单元第一次出现计数单位“一 （个）”和“十”， 第一次提出“ 10 个一是 1 个十”， 并初步接触计数器上的个位、十位。这是学生数概念形成过程中的一次重要突破， 也是学 生进一步认识 100 以内的数乃至更大的数的基础。 因此，让学生掌握好这部分内容对后续学 习有着十分重要的意义。 本单元教学的重点是 11～ 20 各数的读法和写法。因为掌握读、写方法的前提是正确理 解数的含义、顺序和组成，而掌握了读、 写方法又能反过来促进对数的含义、顺序和组成等 知识的理解。 教学的难点是写 11～ 20 各数， 这是由于 11～ 20 各数是由十和几合起来的 （其 中 20 是两个十） ，要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“ 1”在十 位上表示，学生容易发生错误。要使学生正确掌握 11～20 各数的读法和写法，必须先让学 生理解相关各数里有几个十和几个一。 所以，教学的关键是让学生理解 11～20 各数的组成， 初步领会“个位”和“十位”的含义。教材在编排上主要有以下几个特点： 1 1．关注学生的生活经验和已有的认数经验。在日常生活中，大部分学生已经接触过一 些比 10 大的数， 而且不久前又认识了 10 以内的数。 教材把学生已经积累的生活经验和认数 经验作为十分重要的课程资源， 组织相应的认数活动。 例如， 在认识了“ 10 个一是 1 个十” 后，直接要求学生清楚地摆出 12 根小棒，启发他们想到“摆 1 捆再添 2 根”的方法；初步 学会用小棒摆十几之后，又鼓励学生思考“ 19 根添上 1 根是多少根”，从而通过自身努力 突破数数过程中的关键环节。 2．注重操作活动在认数中的作用。一年级学生的思维以具体形象思维为主，大量的操 作活动有利于学生把新知识自觉纳人已有的认知结构中。 因此，本单元教材特别注重操作活