小学数学教案案例分析.pdfVIP

理归纳就是了！打破知识的分割，建立一种大的课程观和教学观，我 们完全可以在课堂内探索更大时空的合作与交流。同时，合作交流不 能仅仅限于课内，学习小组不能是课内象集体，课外如“散兵”。课外 的合作交流，更能发挥学生的积极性，更能调动他们的集体荣誉感。 让我们从整体着眼，从形成氛围和培养习惯入手，积极地将学生学习 数学的过程变成一种师生不断“对话”与“协作”的过程，让合作交流的 学习方式发挥出它更大的效应。 案例3： 一位教师上“退位减法”的复习课时，创设了这样的情景，让人体会 颇深。 （1）直接大方地出示了6道题目，其中2道退位题。请你看 一看，你能不能一眼就看出哪些是