青少年社会工作 第十三章-受虐青少年群体.pptVIP

第十三章：受虐青少年群体 Abused youth groups 教材名称：青少年社会工作 高等院校公共管理类专业系列教材 北京工业大学研究生创新教育系列教材 目录 CONTENTS 受虐青少年群体概述 校园暴力与家庭暴力 受虐青少年群体存在的问题 受虐青少年群体的社会工作 介入和干预 受虐青少年群体概述 青少年受虐的概念 青少年受虐是指施暴者在未征得青少年同意或做出决断前，做出有害青少年生理、心理健康发展的行为。 对于青少年受虐现象，世界各国、各地区在概念界定上存在一定的差异。受地区文化、宗教、习俗等的影响，受虐青少年所遭受的主要事件存在差异。在现代社会中，多将青少年所遭受的暴力、冷暴力、歧视、虐待等引起的青少年生理、心理伤害归结为青少年受虐。 青少年受虐的类型 生理虐待 指青少年受到实际或潜在生理伤害，或疏于对青少年进行生理伤害方面的保护，导致青少年受到生理上的损害。 心理虐待 指在青少年成长过程中做出有意或无意的、影响青少年心理健康发展的、带有伤害性或侮辱性的言行。 性虐待 指青少年尚未真正了解性行为，却受他人引诱、强迫而遭受他人对自身进行性刺激、猥亵或强迫性性行为，使青少年沦为性受害者。 冷暴力 冷暴力指对青少年进行长期的或持续性的忽视、排挤、疏远、漠不关心。 忽视 指对青少年成长环境的漠视，主观性忽视青少年的需求，或缺少对其的护理及对青少年偏差行为潜在可能的制止。 家长与老师应保有的观念与态度 青少年受虐的现状 国外青少年受虐现状 我国青少年受虐现状 校园暴力与家庭暴力 校园暴力 校园暴力 的表现 B 校园暴力 的成因 D 定义 A A 校园暴力 的特点 C 校园暴力——特点 反复性 普遍性 形式多样 通常是重复发生，而非单一的偶发事件 不平衡性 有隐蔽性和难以判断性 校园暴力——成因 个人原因 个体性格缺陷 社交能力不足 心理健康教育缺失 家庭因素 家长素质与教育观念 家庭贫富差距 不良家庭环境 学校因素 学校对校园暴力的重视程度不足 学校内同辈群体之间的亚文化影响 师生关系不融洽 学校缺乏必要的法制教育 社会因素 校园周边环境不良 暴力文化的影响 不良社会风气的影响 家庭暴力 家庭暴力的主要类型 B 定义 A A 家庭暴力——主要类型 身体暴力 部分父母仍保持权威型教养方式，认为需要对青少年严加约束，当青少年出现逆反、无法达到期望、犯错等情况时，父母倾向于通过体罚、肢体伤害等方式实施惩罚，希望青少年“引以为戒”。 精神暴力 父母对于青少年偏差行为或失望行为采取侮辱、谩骂、漠视、贬低等方式进行惩罚，造成对青少年的精神折磨，使青少年产生屈辱、恐惧、缺少价值感、自卑等作为或不作为行为。 经济控制 作为家庭暴力的一种，经济控制是指父母通过对家庭收支的严格控制来达到限制青少年行为，摧毁青少年自尊心、自信心和自我价值感，从而控制青少年的目的。 受虐青少年群体存在的问题 受虐青少年的行为 高攻击性 受虐经历可能会导致青少年情绪控制以及表达受到一定的损害，在表达负面情绪时，常会具有攻击性。 受虐经历会使青少年对周边环境产生不安全感，他们往往会通过提升自己的攻击性来进行自我保护。 人际关系紧张 受虐青少年在与人交往的过程中对于他人释放的善意持怀疑态度，进而释放攻击性以及不友善的信号。较低的同理心使他们很难做到共情，对于他人的痛苦经历无法表现出同情。 社会退缩 当受虐青少年进入一个陌生的环境或是集体中时，往往表现出社交技巧的欠缺，无法开展新的、值得信任的关系，久而久之出现社会退缩行为。 性行为问题 对于性受虐青少年来说，痛苦的经历会扭曲其对于性行为的认识，出现诸如性早熟、性杂乱或性受虐的问题。 受虐青少年的心理 （一） （二） 精神障碍及心理问题 在家庭中受到虐待的青少年容易形成精神创伤 受虐青少年群体的社会工作 介入和干预 介入青少年虐待遇到的难题 难以发现并界定 部分青少年受到虐待后会出现明显的生理反应，可以被直接观测到，但也有部分伤害很难被直接发现。 难以预防 国内缺少完整的预防青少年受虐的宣传体系。 难以介入 ①我国社会工作处于起步阶段，社会工作者的实际作用以及社会认同有限，造成入户困难。 ②对“家事”外露的排斥。 难以控制 家庭暴力很少发生在大庭广众之下，社会工作者无法全天候对案主的生活进行介入。 难以处理 我国关于受虐青少年的法律体系尚不完善，缺少必要的法律支持以及资金扶助。 对受虐青少年的介入 案例分析 B 社工介入受虐青少年的基本方法 A A 对受虐青少年的介入——社工介入受虐青少年的基本方法 个人辅导 社工在辅导过程中帮助受虐青少年了解、感受、评估、接纳、重组自我。 家庭辅导 社工可以通过多种途径对家庭进行介入，以达成维系并重建家庭的目标。 环境干预 在社会工作的过程中，社工可以发动家庭的直接环境，如朋友、