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小学劳动教育教学工作总结 小学劳动教育教学工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点， 好劳动课的实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。 一、 学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小 学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他 们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在 小学生进行 劳动实践时，一定要具有 活动的色彩，只有将不同的 活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。 由于劳动条件和内容的不同， 活动的形式也要有所不同。 二、让学生在实践中发展 皮亚杰指出 儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能 力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。 劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养 是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径 -- 实 践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以 学生开展