山东省临沭县第三初级中学九年级语文上册《事物的正确答案不止一个》课件1（人教版）.ppt

* * [美]罗迦·费·因格 ( )取　 ( )约 ( )取　 ( )而不舍 jí xī qì qiè 汲取　 契约 吸取　 锲而不舍 jí xī qì qiè 对称 模样 称赞　 模式 chèn mú 对称 模样 chēng mó 称赞　 模式 根深蒂固： 孜孜不倦： 不言而喻： 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 勤奋努力，不知疲倦。 孜孜，勤勉。 不用说就可以明白。 喻，明白。 根深蒂固： 孜孜不倦： 不言而喻： 1、本文主要论述什么问题？ 2、文章中最能表达作者观点的句子。 1、本文主要论述什么问题？ 创造性思维的要素 （如何拥有创造力） 2、文章中最能表达作者观点的句子。 1、本文主要论述什么问题？ 创造性思维的要素 （如何拥有创造力） 2、文章中最能表达作者观点的句子。 “任何人都拥有创造力。” “事物的正确答案不止一个”为什么不是本文的中心论点？ 事物的正确答案不止一个 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要 有赖于 创造性思维 创造性思维的要素 (如何拥有创造力) 任何人都拥有创造力 问题 长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种模式。这篇课文却提出了与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？ 如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前；只有不满足于一个答案，不放弃探求，才会有所发现，有所创造，有所进步。 3、作者认为创造性思维有哪三个必需的要素？（如何拥有创造力？） （课文最后一段） ①经常保持好奇心，不断积累知识； ②不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识; ③一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 3、作者认为创造性思维有哪三个必需的要素？（如何拥有创造力？） ①富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。（第5段） ②发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。（第6段） ③拥有创造力的人留意自己细小的想法。（第12段） 1、理解事实论据在文章中的作用，并学习运用。 2、体会创造性思维的意义，学习做一个富有创造性的人。 1、根据所学习的议论文知识，判断作者在证明三个要素的过程中分别采用了哪种论据类型？ 你认为作者这样写有什么好处？ 1、创造的灵感是怎样产生的？ 2、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么？ 3、课后练习三、四。 1、作者在证明下文的“发展灵感”这一观点时，只举了一个事例，为什么在这一部分却举了两个例子？ 2、作者说“这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克”，你认为作者为什么说他的事例“典型”，为什么要“首推”他？ 发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 1个 事实论据 发展灵感 （9－12） 并列式 2个 事实论据 开头 第6段 运用知识 （6－8） 论证结构 论据数量 论据类型 论点的位置 论点 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 1个 事实论据 发展灵感 （9－12） 并列式 2个 事实论据 开头 第6段 运用知识 （6－8） 论证结构 论据数量 论据类型 论点的位置 论点 拥有创造力的人留意自己细小的想法。 层进式 1个 事实论据 结尾 第12段 发展灵感 （9－12） 并列式 2个 事实论据 开头 第6段 运用知识 （6－8） 论证结构 论据数量 论据类型 论点位置 论点