第56号教室的奇迹读书心得1000字.docVIP

第56号教室的奇迹读书心得1000字 第56号教室的奇迹读书心得1000字 PAGE / NUMPAGES 第56号教室的奇迹读书心得1000字 第 56 号教室的奇迹读书心得 1000 字 怎样教育孩子才算用心，才能创造奇迹？就从雷夫老师的 56 号 教室开始吧。《第 56 号教室的奇迹》讲到了品格教育的六个阶段。原 来基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本！ 无论是教导学生或子女， 一定要时时从孩子的观点看事情， 不要 把害怕当作教育的快捷方式。 你就是榜样 孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自 己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他 们所认识的人之中最和气待人、 最认真勤勉的一个。 如果你要孩子们 信任你，就必须持续努力，付出关怀。对小事发飙，重要议题就得不 到处理」的道理， 为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给 他们机会，让他们茁壮成充满自信又快乐的人。 如果我们要求孩子有 好的表现，就必须用行动让他们知道我们相信优异表现的可能。 1 / 5 __来源网络整理，仅作为学习参考 请尽一切努力扫除教室里的恐惧， 做个公平的人，做个讲理的人。 身为教师你将有所成长， 而在你所打造的环境里， 孩子们也将茁壮成 长，展现出让你和他们自己都惊奇的好表现。 用信任取代恐惧 破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。 我们是孩童的依靠，请给他们可靠的肩膀 不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当， 而是要让他们自己 把信任放在我们的肩上。 一旦建立信任， 如果发生所承诺的活动必须 延后的特殊情况，孩子们反而特别能谅解。 纪律必须合乎逻辑 老师可以严格， 但不公平的老师会被学生看不起。 对不当行为最 严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。 寻找第六阶段 信任的基础并非最终结果， 也不是中期目标， 它只是一个好的开 始。 老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的， 是班上的学生。 2 / 5 __来源网络整理，仅作为学习参考 信任是地基，「六阶段」则是引导学生学业和人格成长的基础建 材。 第一阶段：我不想惹麻烦 从踏进校门的那一刻起， 大多数的孩子就开始接受第一阶段的思 考训练，一切行为几乎都以「不惹麻烦」为原则。 第一阶段的思考是以恐惧为基础， 而我们要孩子们有良好行为表 现的最终目的，是让他们相信这么做是对的， 不是因为害怕惩罚而已。 第二阶段：我想要奖赏 用礼物或金钱换取孩子良好行为的做法就很危险了。 我们要让孩 子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。 第三阶段：我想取悦某人 孩子们慢慢长大以后， 也开始学会做些事情来取悦人。 他们也做 相同的事情来取悦老师，主要用在有魅力或受欢迎的老师身上。 为父母努力的念头给孩子们带来更大的压力。 许多小孩迫切希望 取悦父母，甚至按照家人的期望选择大学和主修科系。 这样的孩子长 3 / 5 __来源网络整理，仅作为学习参考 大后会成为备感沮丧﹑厌恶工作的人， 他们无法了解为什么自己对生 活如此不满。不过，至少他们曾经为取悦某人而努力过。 第四阶段：我要遵守规则 孩子们需要学习如何处理行为界线和期待 . 规则固然有其必要性， 然而在我们最景仰的英雄当中， 有许多人之所以能成就伟业， 正是因 为他们不守规则。 要在教导他们了解规则之余把眼光放远， 不受教室 墙上的班规所限。人的一生中有时并无规则可循，更重要的是，有时 规则根本就是错的。 第五阶段：我能体贴别人 不论是对孩童或是成人而言， 第五阶段都是很难企及的。 能帮助 孩子们对周遭的人产生同理心是非常了不起的成就。 你永远无法真正 了解一个人，除非你能从对方的角度来看待事物 除非你能进入他 的身体，用他的身体行走。 第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖 第六阶段不但是最难达到的， 也是最难教的， 因为行为准则存在 4 / 5 __来源网络整理，仅作为学习参考 于个人的灵魂中， 其中还包括了一份健全的人格在内。 这种组合使得 仿效成为不可能： 那就试着帮孩子们从别人身上找出行为准则。 许多 卓越的书籍和电影都找得到达成第六阶段思维的人。 对于父母和师长 而言，寻找用这种方式思考的人是饶富趣味的——一旦你开始注意， 就会发现这种人并不少。 5 / 5 __来源网络整理，仅作为学习参考