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人教版八年级下册数学《矩形的判定》 说课稿 人教版八年级下册数学《矩形的判定》说课稿 关于 《矩形的判定》的说课稿 列位评委、列位教师： 你们好！ 今天我要为大伙儿讲的课题是 《矩形 的判定》，依照新 课标理念， 对应本节， 我将以教什 么、如何教和什么缘 故如此教为思路， 从教材分析、 教学目标分析、教学策 略分析、教学进程分析四个 方面加以说明。 一、教材分析（说教材） ： 一、教材所处的地位和 作用：本节教材是初中 一年级第二册，第 19 章《四边形》 的第二节的内容， 是初中教学的重要内容之一。一方面这 是在学习了 不等式的基础上， 对不等式的进一步深切和拓 展； 另一方面， 又为学习不等式组等知识奠定了基础， 是 进一步研究不等式的工具性内容。 因此我以为本 节起着继 往开来的作用。 二、教学目标： 一、通过探讨和交流使学生慢 慢得 出矩形的判定方式，使学生切身经历知识发生 进展的进 程，并会用判定方式解决相关的问题。 二、 通过探讨中 的猜想、分析、类比、测量、交流、展 现等手腕，让学生 充分体验得出结论的进程，让学 生在观看中学会分析， 在 操作中学习感知， 在交流 中学会合作，在展现中学会倾听。 培育学生合情推 理能力和逻辑思维能力， 使学生在学习 中学会学习。 3、使学生经历探讨矩形判定的进程， 体会 探讨研究 问题的方式，使学生在数学活动中获取成功的体 验， 增强自信心。 3、教学重点、难点：教学重点：把握矩形的判 定方 式及证明进程 教学难点：矩形判定方式的证明 和应用 下面为了讲清重点和难点， 使学生达到本节课 的 教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、教学策略（说 教法） ： 一、教学手腕： 通过动手实践、 合作探讨、 小 组 交流，培育学生的的逻辑推理、 动手实践等能力。 二、 教学方式及其理论依据： 通过探讨与交流， 慢慢得出矩 形的判定定理，使学生切身经历知识的 发生进程，并会运 用定明白得决相关问题。通过开 放式命题，尝试从不同角 度寻求解决问题的方式。 三、教学进程环节一：创设情境、导入新课 通过上 节课对矩形的学习，