第六册二十五课太阳是大家的教案.docx

第六册二十五课太阳是大家的教案 第六册二十五课太阳是大家的教案 第六册二十五课太阳是大家的教案 全国中小学“教学设计中的互联网搜寻”事例评比 第六册二十五课《太阳是大家的》教学设计设计 第二课时 广汉雒城二小：李建华 一、教学设计要求 ： 1、知识与技术： （1）学会本课生字词。 （2）理解每一节诗的内容，有感情地朗诵这首诗。 （3）背诵这首诗。 2、过程与方法： （1）经过理解课文，认识太阳与人类的关系。 （2）经过朗诵诗歌，背诵诗歌，领会各国小孩的团结友善，感觉诗歌的欢 乐氛围。 3、感情、态度与价值观：激发学生热爱和平的感情。 二、教学设计重难点： 1、要点：有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。 2、难点：理解诗歌的含义。 3、要点：抓住诗歌的特色进行教学设计，训练想象力。 三、教学设计步骤 ： （一）孩子们，在上课以前，老师请你们听一首儿歌《七色光》，呆会儿 告诉我们太阳是什么颜色的？（注：百度搜寻歌曲“七色光” ） （二）导入新课：孩子们，喜爱七彩的太阳吗？想享受一下它给我们带来 的快乐吗？不要焦急，绚烂的太阳永久属于我们大家。今日，我们一同来学习 一首小孩诗，请齐读课题。 （三）下边，老师要看看孩子们记牢上节课学习的生字宝宝没有。取出听 写本，听写词语。请孩子们看大屏幕，一个生字和词语读一遍。全对的孩子举 手。提示字音、字形及书写次序。（霞的写法，睡的笔顺）（红彤彤 陪同 彩霞 趁便 睡觉） 1 / 6 （四）孩子们，太阳就像我们的伙伴，在不一样的时间里，在不一样的国家里，在同一片蓝天下，我们分享着它的暖和，分享着它的快乐。想听听课文吗？听老师朗诵课文，呆会儿告诉我你听懂了什么？自由朗诵课文，标出这首诗共有几小节？想想作者是在什么时候看到太阳的？ （五）作者描绘了夜晚时候的哪些光景呢？想读第一小节诗的孩子请站起 来。 1、彩霞是什么时候的云霞？课件插入：夜晚，朵朵白云，为何会变为红 彤彤的彩霞？（夜晚，太阳斜射在云层上，就形成了彩霞。） 2、孩子们，太阳真像一个魔术师，她用神笔轻轻一挥，洁白的云朵就变为了——红彤彤的彩霞。喜爱这些美景吗？老师读第一小节诗，让学生闭上眼 睛，想象漂亮的彩霞。让我们充满感情，再次美美地朗诵第一小节诗，注意重 读带横线的词语。这么美的彩霞，当夜晚到暂时，它就会消逝，舍得吗？男女 生竞赛朗诵叹息句。（注：百度搜寻图片“彩霞” ） 1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=50_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&wid th=&height=&face=0&istype=2&word=%CD%ED%CF%BC&s=0 3、读得可真好！听了你们的朗诵，太阳都舍不得回家去了，它想听听我们 的孩子们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）想来显现一下自己的背书籍 领吗？（想背书的孩子起立。） 4、过渡：太阳在一天的运动中，还与谁相关系呢？ （六）喜爱第二小节诗的孩子请站起来，高声朗诵。 1、本节是环绕哪句诗写的？用直线画出来。 2、“多少好事”什么意思？ 太阳都为我们做了哪些好事？板书：鲜花 小树 小朋友。（孩子们在书上标出。）课文中为何要用“女字旁”的 “她”来称号太阳？ 、同学们，若是你就是这些鲜花，小树，还有小朋友，太阳暖烘烘地照 着你，你的心情如何？（把你的快乐送到句子中读一读，把你的舒畅送到句子 中读一读。）自由读。 4、同学们，太阳带给鲜花，小树，小朋友的不只是是快乐，舒畅。它还带 来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你和你的同 桌一同议论议论，想想从哪些词中发现了太阳的这份爱？ 1）“洒”：你能做个动作来表现一下“洒”吗？ 2 / 6 2）“拔”： 你能做个动作来表现一下“拔”吗？ 经过太阳的一洒，一拔，你忧如看见了什么？（花开得更美，小树长高 了。）（注：百度搜寻图片“花”、“小树”） 花： 1&st=- 1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=93_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&word=%BB%A8&s=0 小树： 1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&word=%D0%A1%CA%F7&s=0 5、出示课件：太阳把她的光辉洒在鲜花上，鲜花开得更为明丽。孩子 们，这是金黄的太阳花，这是亭亭玉立的荷花，这是红得刺眼的迎春花。太阳 照射在小树上，小树长得更快，更健康。若是你就是诗人，让我们一同走近小 花和小树身旁，去赞叹一下太阳吧！一二组和三四组的孩子竞赛读。（注：百 度搜