七年级语文上册第五单元20《木兰诗》教案冀教版.pdfVIP

. 木兰诗 授课时 年 月 日 第 周 星期 间 教学课 木兰诗 题 教学目 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 标 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3、人物赏析，体会木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。 教学重 1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 点 2、重要文言词语的积累。 3、体会课文的语言特色。 教学难 体会详略得当的写作特点。 点 教学手 多媒体 教学方法 诵读法、讨论点拨法、情境教学法 段 教 学 过 程 教学环 教 师 活 动 学 生 活 动 节 第二课时 一、人物 1、人物赏析： 赏析，品 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从 读探究 课文中的哪些语句可以看出？ 学生四人一小组分组讨论、探究。之后，统 例：〔 1 〕唧唧复唧唧，木兰当户织。 一结论。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 〔2 〕愿为市鞍马，从此替爷征。 ――勤劳孝顺。 〔3 〕“万里赴戎机，关山度假设飞。 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 . 朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， “愿〞――勇敢坚毅，忠孝两全。 壮士十年归。〞 ――勇敢坚强的英雄气慨。 〔4 〕木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故土。 〔5 〕出门看火伴，火伴皆惊忙，同行 ――不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 十二年，不知木兰是女郎。 ――机智、慎重。 师总结木兰形象特点，并一边分析，一 边板书： 深明大义、果敢坚强、英勇善 战、不慕名利、慎重机敏。 学生讨论明确： 并不繁琐。 ①渲染战前紧张 2．品读探究： 气氛， 说明战事紧迫。 ②表现木兰准备工作 〔1〕第 2 自然段用排比的句子把东西 的繁忙和出征的急迫心情。 ③乐府诗常用的 南北市都写到了。为什么不在一个地方 一种铺陈写法。 买齐东西？这样写繁琐吗？ 〔2 〕第 4 自然段写木兰辞官还家，运 用哪些修辞手法，表现木兰的什么情 操？ 运用夸大， 写出木兰功绩之大， 天子赏赐之 多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄， 向往和平劳动生活的高尚情操。 〔3 〕第 5 段写木兰回家与亲人团聚， 用了什么修辞手法？表现了她怎样的 排比，渲染了木兰一家人团聚、 欢乐的气氛， 心情？