(初中生物说课稿)《生物对环境适应和影响》说课稿.docVIP

《生物对环境的适应和影响》讲课稿 初中生物讲课稿 一、 教材剖析： ＜生物对环境的适应和影响＞是生物学七年级上册第二章第三节内容。 本章站在生物圈的高度，阐述了生物与环境之间是互相影响、互相依存的一个不行分 割的整体。这是一个最基本的生物学看法，也是理解 “人与生物圈应当和睦发展 ” 的理论基础。因此该节在本书中以致在本学科中都据有重要的地位。 在前一节 “环境对生物的影响 ”的基础上再来考虑 “生物对环境的适应和影响 ”，实际上是从一个问题的两个方面辩证地剖析生物与环境之间确是一个不行切割的 整体，也为下一节 “生态系统 ”的学习作好预设。 本节知识点清楚，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，表现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个研究活动，特别切合初中学生的心理特色，内容看似简单，但要能让学生特别是初一学生建构生物与环境之间是一个不行切割的整体，不是一件很简单的事。因此在教课中要充分利用教材，多采纳直观手段，仔细组织活动，帮助学生初步成立这个基本的生物学看法。 二、 教课目的： 鉴于以上剖析，联合新课程标准的新理念，我确定以下教课目的： （一）、认知目标： 1、认可生物的形态构造、生活方式与环境相适应的观 点； 2、能够选用多方面的案例来描绘生物对环境的适应和影响。 （二）、能力目标： 1、经过剖析文字和图片资料来提升说明问题的能力； 2、试试采集、办理数据的方法； 3、学习经过丈量进行科学研究的方法。 （三）、感情态度与价值观目标： 1、认识生物与环境的关系，浸透环保意识； 2、建立 “生物与环境是一个不行切割的整体 ”看法； 3、利用技术训练，鼓舞学生多从生活中发现问题、提出问题，培育学生的 科学精神。 三、要点和难点的确定： 1、描绘生物对环境的适应和影响是要点又是难点； 2、“植物对空气湿度的影响 ”研究是要点，新教材倡议研究性学习，应当利 用好每一次活动，来培育研究的方法和能力。 四、教课方法： 1、 本节课贯串察看和议论，主要运用启示式讲话法，启示学生思想、 激发学习热忱，并按照从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大批的图片和动画，让学生经过察看、思虑、剖析综合等一系列思想活动，渐渐认识到生物与环境之间是一个不行切割的整体。 2、 本节 “植物对空气湿度的影响 ”的研究活动其实不难，运用前一节的 研究活动方法完好能够达成，因此这个活动我安排在课前，课上主假如组织各小组沟通活动的 “过程”和结果的办理方法。让知识的获取浸透在过程的体验中，让成功的愉悦表现于出色的沟通中，让能力的培育贯串在活动的参加中。 五、学习方法： 经过察看、议论、剖析去发现知识，渐渐培育自主学习的习惯和能力，经过课前的研究活动和课上的沟通，体验知识获取的过程，感悟科学研究的方法，领会同学间合作的魅力，尝到研究性学习的乐趣。同时也提升了剖析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学研究的一般方法。 六、教课过程： （一）复习发问，导入新课： 启示学生例举生活中熟习的生物遇到环境中哪些因素的影响，导入新课，这样导入有两个利处， 1、既考验了前一节课的知识的掌握状况，又表现了两课内容的密切联系； 2、创建了情形，激发了兴趣，让人自但是然想到生物对环境有没有影响呢，行云流水般引入新课。 （二）新知学习： 1、“生物对环境的适应 ”是要点又是难点，我是这样安排的： 第一步：让学生察看教材的四幅图片，指引从 “形态构造 ”、“生活方式 ”与环境间的联系睁开小组议论。而后让学生选择一幅来说说自己的见解。创建了一个 同等、民主、和睦的讲堂气氛，这但是思想发展的肥饶土壤， 也是我的讲堂风格。 在这类气氛中学生的思想是发散性的，充满灵性的。 第二步：启示学生还可以找到生物的形态构造、生活方式与环境相适应的例子吗？鼓舞学生提取平常累积的知识，给他们表现的时机，激起竞争意识。 第三步：媒体表现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊；害羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同学们认识到生物对环境的适应是拥有广泛性的，这类适应是生物经过漫长的年月，不停与环境摩合，自己不停进化、生计下来而形成的形态构造和生活方式。 完好地帮助学生理解生物对环境相适应的看法，关于生物对环境的适应拥有相对性， 考虑到初一学生的理解能力， 不便提，此后高中会学到。 2、生物对环境的影响 生物在适应环境的同时，也对环境有必定的影响。这部分的知识我是这样办理的： 第一步：让学生亲身考证 “生物也能够影响环境 ”这一结论： 课前亲身研究 “植物对空气湿度的影响 ”，课上沟通。这样安排表现 1、有做事的过程； 2、有明确的目标； 3、有明确的结果； 4、使用语言传达信息 5、表现过程的真切性。这是任务型教课的五因素。沟通时注意：关于初中学生来说，过