记叙文李森祥《算盘》阅读练习及(2020年吉林省中考题).docVIP

记述文李森祥《算盘》阅读练习及答案(2020年吉林省中考题) 记述文李森祥《算盘》阅读练习及答案(2020年吉林省中考题) 记述文李森祥《算盘》阅读练习及答案(2020年吉林省中考题) （二）现代文阅读（ 27分） （甲）阅读下边文章，达成 16-19 题。（ 16分） 算盘 李森祥 ①陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。②他授课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，互相擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。③陈算盘是老师的外号，村里人背后都这么叫他。 ④这陈老师是块活算盘， 经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。 ⑤上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——咚声 比上楼时响，弄得祠堂里回声很大， 学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯， 我们已经 坐好。 ⑥有一天， 老师很仔细地要我们这个年级的同学， 上他住的阁楼里去看看。 祠堂有阁楼，老 师的房间就在阁楼里。我们内心一下子喜悦起来。 这就是说： 老师要教我们珠算课了。 按老 师的老例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定仪式。 ⑦我们排着队， 很当心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。 我脚底心软绵锦的， 仿佛 踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。 ⑧进了阁楼，老师让我们轮番在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。 ⑨我们都坐过藤椅后， 老师才翻开了樟木箱。 樟木箱内掀出一股陈年樟气， 在小阁楼内左右 洋溢。这有些辣有些绵酽的气味渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼死熬着，才没打出喷嚏来。 ⑩老师撤出来同样物品，很重。他当心地将物品平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。老 师对我们招挥手，很谨慎地说：你们来模摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，本来 是块石算盘。它不但算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。它能 算吗？能算。老师看着我们全摸事后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打 出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只见他薄大 的手掌一翻，手指头弹开，一刹时， 就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳 边滚。一会儿时间， 声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、 八、七、六、五、 四、三、二、一。 同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔直。老师说：你们能够像我方才这般不歇力地打一遍，那就能够在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。 经老师这么一说， 我们就更为惊呆了。 我内心想， 到哪一天才能学到这一手绝活呢？老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。 石算盘声音响过的第二日， 老师开始教我们打算盘， 一块特制的大算盘挂在黑板上， 这是老师自己着手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。他 用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，只需看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野门路，不正宗的。 老师教我们珠算， 几乎是突击性的，每日学。那些天， 乡村里能听到东一片西一片的算盘声。夜晚的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦境呢 那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种宽慰，很满足的神情。 （选自李森祥《台阶》一书，有删省） 16．比喻句中， 适合的喻体能够丰富语句的内涵。 请剖析下边句子中喻体的表达成效， 并用 比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特色。 （ 4分） 他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。 17．文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有如何的特色？（ 4分） （1） 算盘，特色： （2） 算盘，特色： 18．第⑩ - ? 段运用了哪些描绘方法？这样描绘有什么作用？（ 4分） 19．文末“老师的心情就显得很轻松”的原由是什么？这样结尾有什么利处？（ 4分） 答案： （甲） 16-19 题（ 16分） 16．①以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺秀”的特色。 ②示例：他衣着一件白色羽绒服，两肩广阔，整个人像球同样圆。 （共 4分，表达成效 2分，起码突出两个特色， 意思对即可；用比喻的修辞写一句话 2分，此中比喻 1分，突出人物特色1分） 17．（ 1）石或石制（石质） ；它不但算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。 2）黄杨木；大算盘，这是老师自已着手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用