人教版小学二年级数学上册第二单元加减混合教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 《加减混合》教案 教学内容： 孙丽杰 教材 28 页例 3 和做一做。 教学目标： 知识与技能：掌握加减混合计算的运算顺序。 过程与方法：用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。 情感态度与价值观：培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式 规范 的良好习惯。 教学重点： 初步掌握 100 以内数的加减混合的运算顺序。 教学难点： 能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。 教法： 教师充分放手让学生主动探索计算方法通过学生自主学习理解计算顺序。 学法： 让学生在讨论交流中掌握加减混合计算的算理。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入 - 5 + 10 = - 10 = 16 + 5 -10 = 16 —8 = 14 + 3 - 5 = 12 + 8 16 - 4 + 5 = 20 + 10 2 、列竖式计算 : 36+34+7= 87-43-15= 1、看谁算的又快又对 先让学生说出运算顺序， 再让 学生列竖式计算 、合作交流，探索新知 1、教学例 3 。 (1) 出示主题图。 师：看校门口开来了一辆大巴 车，仔细看，你获得了哪些数学信 息？ 名师精编 优秀教案 生：了解信息，小组交流。 让学生说：有人下车，下车 25 人，有人上车，上车 28 人。 师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。车上原来有 67 人 , 根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗？ 让学生把图意连起来说一句话：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来 28 人，现 在有多少 人？ 师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法 更好、更合 理、更科学。 生：理解题意、独立解答。 小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。 比一比，看那种算法更合理、科学。让学生自己说一说。 （ ） 口述：这道题都有什么运算符号？应该先算什么，再算什么？（让学生说） 1 （2 ） 讨论：用竖式怎样计算？这道题可以不可以把两个竖式连在一起写？这道题有 没有 简便写法？使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置， 所以这道题 不能交换位置计 算。 学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有 几种情况， 可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有 没有错，错在哪里。 （ ） 小结性提问：