浅析农村中学生物实验课教学现状与对策.docxVIP

浅析农村中学生物实验课教学的现状与对策 浅析农村中学生物实验课教学的现状与对策 PAGE PAGE2 浅析农村中学生物实验课教学的现状与对策 PAGE 浅析乡村中学生物实验课教育的现况与对策 实验教育是生物学教育的基本模式之一， 很多研究活动也是经过实验来进行的。 教程规范和 教材中都部署了相当数量的实验。 看来实验教育是今世教程改革下改变学生的学习模式， 变 被迫的听讲到主动的出手、动脑的主动参加的活动，实用地培养学生的独立性、自立性，引 导学生收集、剖析息争读数据，合作、交流的本领，特别是培养了改革精神和实践本领，树 立正确的价值观，科学态度的养成有重要的功效。 现行九年责任教育初中生物学教材中， 学 生实验和实践活动共有 58项，演示实验有 14项，实验课时约占总课时数的 20％。实验内 容和数量的增添、实验品种趋于多种多样的趋势。因此实验教育的地位极为重要。 可是乡村中学特别是初中生物实验课的现况不容乐观，首要表现在以下几个方面 ; 一、乡村初中生物学师资单薄 原因主假如由于很多地区中考不考生物学 ,加上乡村初级中学的专业教师本来就少 ,加上学校不看再生 物教育,因此,有些初中生物学教师转教其他学科 ,致使生物学专业教师流失。其次,由于连年还原了生物学在 高考中的地位,各地区都在大力应试高中生物学教师 ,因此致使了大量优秀的乡村生物学教师流向高中 ,由此 形成乡村初中生物学