《罗布泊，消逝的仙湖》.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》 教学目标： 知识与水平：了解报告文学的文体特征和罗布泊消逝的深层原因； 过程与方法：学习本文对比写法，注重学生自主、合作、探究学习方式的养成； 情感态度与价值观：理解作者强烈的忧患意识，培养学生的科学理性精神和人文情怀。 教学重点： 对比写法的使用；罗布泊消逝的深层原因；作品传达的忧患意识。 教学难点：罗布泊消逝的深层原因。 教学准备：多媒体课件 教学方法：分组讨论法，由课内延伸到课外，由文章联系到现实。 课时安排：课前安排预习，一课时。 教学过程： 一、导入新课 由2006年3月18日俄战机张家界飞行表演导入。 师：最近有一个新闻在媒体上很火，苏27战机飞越张家界天门山，（投影展示张家界及相关图片）本来这场飞行表演有一个大胆惊险的环节：苏27穿越天门洞（展示天门洞图片）。后来，因社会舆论的强烈反对，最终取消了。什么原因呢？大家想一想。 生：探讨交流，发表看法。 师：不错，反对者的理由是这样很可能会毁了这个鬼斧神工的天作之景，一旦机毁人亡天门洞必毁，会带来严重的环境问题，而起因不过是人类的一次娱乐飞行。 师：因人类的介入而导致环境恶化的例子多不多？能举几例吗？身边的最好。 生：举例，并发言交流。 师：看来我们身边的例子也很多，今天我们学习的这个课《罗布泊，消逝的仙湖》就是人类“征服”自然反遭报复的典型事例。（板书课题） 设计意图：以重大新闻导入，激发兴