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《与朱元思书》教案 4
《与朱元思书》教案
吴均
一、教学目标:
1.指导学生积累文言知识,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读和翻译能力,背
诵并默写全文。
2.体会文中作者追求自由的情怀,把握课文的主旨。
3.引导学生品味赏析文章的语言美, 培养对语言文字的感悟能力, 逐步捉高鉴赏水
平。
4 .通过教读本文,激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情,培养健
康的审美情趣。
二:教学重点 :
1.引导学生感受作品的志趣美、语言美。
2.背诵课文。
三、教学难点 :
理解 \鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反 \ 的含意。
四、教学方法
1.朗读法。教学中,教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意
境和作者的思想感情,最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵,
在板书中教师给学生提供背诵提纲,帮助学生背诵。
2.合作探究法。以学生为主体,在相互讨论中交流看法,生生互动,师生互动.使
课堂真正成为学堂。
五、课时安排: 2 课时
第一课时
[教学要点 ]
作者简介;朗读课文,指导学生读准字音,读出节奏,读出情调;学生自读课文,
对照注释,借助工具书,疏通文意,整体把握文意。
[教学步骤 ]
一、导入 :
今天我们学习吴均的《与朱元思书》 。
二、作者简介:
补:吴均出生寒贱,自幼好学而有超群的才华,所作诗文,深受当时行家称赏,
其文章风格清拔而有古气,时人效之,称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟
记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直,因私下写《齐春秋》 ,并如实地记录
了齐梁间的历史,萧衍“恶其实录” ,便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史,
未成而卒。
三、朗读课文,整体感知文意,感受作品的声韵美。
1.朗读课文,初步感知文意。 注意以下词语的读音:
飘荡( dàng) 急湍 (tu ān) 轩( xu ān)邈
泠泠( l íng) 经纶( l ún) 横柯( kē)
2.把握节奏、重音、停顿。 学生朗读或范读课文。
(1)注意语速。应慢一些,慢一些才有时间去品味文中的意境。
(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号,每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停
顿,每一段后的停顿应稍长一些。
(3)注意重音。如 “急湍甚箭.猛浪若奔 ”重音应落在 “箭 ”“奔 ”二字上。
(4)注意节拍。四字句一般以 二二“ ”节拍为主。如: “风烟/俱净。天山/共色。 ”“从
流/飘荡,任意/东西。 ”当然也有例外,如 “水/皆缥碧,千丈/见底 ”。
四、学生自读课文,对照注释,借助工具书,翻译课文,理解文意。
1.学生读课文,口头翻译课文,画出疑难浯句。
2.同桌之间讨论交流,解决疑难问题,教师巡视酌情指导。
3.各小组提出难以解决的问题,全班共同讨论解决或请老师回答。
4 .教师指导学生积累词语,理解文句。
一、按要求写出句子。
1.写登舟纵目总体感受的:风烟俱净,天山共色。
写江上放舟自由情态的:从流漂荡,任意东西。
概括赞叹富春江景的:奇山异水,天下独绝。
2.写富春江水清澈的:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
写江流气势磅礴的:急湍甚箭,猛浪苦奔。
3.写听觉感受的:泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿
则百叫不绝。
二、翻译句子。
1、风烟俱净,天山共色。
风停了,烟雾都消散尽净,高爽晴空一尘不染,与青青远山融为一色。
2.急湍甚箭,猛浪若奔。
湍急的水流比箭还快,汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。
3.夹岸高山,皆生寒树。
夹江两岸的高山上,都生长着耐寒常绿的树木。
4.鸢飞戾天者,望峰息心。
像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人,看到这些雄奇的高峰,追逐功名利禄的
心就平静下来。
5.横柯上蔽,在昼犹昏。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即使在白天,也还像黄昏那样阴暗。
6.疏条交映,有时见日。
稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
第二
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