人教部编版小学语文《桥》配套教案（2022）.docxVIP

12.桥 【教学目标】 1.会写8个生字。能正确读写“咆哮、沙哑、呻吟〞等词语。 2.有感情地朗读课文，注意读好短句。 3.了解课文语言及谋篇布局、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 4.感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 【教学重难点】 1.抓住课文中令人感动的地方，体会人物的思想品质。 2.学习作者的表达方法。 3.理解题目所蕴含的深意。 【教学课时】2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入 桥有看得见的，如木桥、石桥；也有看不见的，如心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么，我们今天学习的将会是一座怎样的桥呢？ 二、初读课文，感知大意 1.自学课文，要求： 〔1〕自由读课文，学习生字新词。 〔2〕想一想：课文写了一件什么事？〔学生自由交流〕 〔黎明时分，当洪水袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多人有秩序地过桥，最后自己和儿子却牺牲了。〕 2.根据故事的起因、开展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。 〔突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27〕 三、深入学习，感受洪水的狂野 1.洪水来了，洪水要摧毁这座让村民平安逃生的桥，老汉为了村民，舍生忘死，这座桥见证了这惊心动魄的一幕。自由读课文，画出描写大雨和洪水的句子。 2.谈话交流： 〔1〕黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ①仔细分析这段话，你有什么发现？ 预设：“像泼。像倒。〞两个字就是一句话。 ②平时我们写作，都要求把句子写具体。那么，如果让你用一个成语来形容“像泼。像倒〞，可以怎么说？用一个句子呢？ ③那么作者为什么不把句子写具体呢？〔因为当时情况危急〕 〔2〕山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ①自由朗读这句话，说说你感受到了什么。〔洪水来势凶猛〕 ②思考：“势不可当〞是什么意思？你还从哪里读出了洪水的来势凶猛？ 〔3〕近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ①这句话运用了什么修辞手法？〔拟人〕哪个词可以表达出来？〔跳舞〕 ②此时的洪水跳的可不是优雅的舞蹈，而是——死亡之舞。 ③像这样的拟人句，文中还有哪些？〔学生交流〕 3.师小结：是呀，文中运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。让我们再次感受一下洪水的凶猛吧。〔齐读所有描写洪水的句子〕 洪水迅猛地向上涨，灾情在不断地加重，此时人们需要做的是什么？〔逃生〕 4.〔课件出示〕东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们是什么表现呢？〔自由读，在文中画出相关句子〕 四、课堂小结 夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。 第二课时 教学过程： 一、衔接导入 就在这生死存亡的危急关头，人们都在惊恐、慌乱地逃生，唯独谁例外？〔老汉〕老汉早已先群众一步站在了木桥前。 二、走近老支书 1.师：请大家默读课文的第7~27自然段，用不同的符号画出表现老支书语言、神态、动作的词语或句子，认真读，仔细想，你觉得老支书是一个怎样的人？ 2.交流： 〔1〕老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。〔从这儿可以看出老汉非常镇定。〕 〔2〕“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!〞〔可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。〕 〔3〕老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。〞〔这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。〕 〔4〕老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！〞老汉凶得像只豹子。 ①老汉此时是什么心情？〔焦急，恼火〕 ②这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？〔课文最后〕他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。〔不徇私情，舍己为人〕 〔5〕老汉吼道：“少废话，快走。〞他用力把小伙子推上木桥。〔父爱如山〕 3.此时此刻，在你的心中，老汉给你留下了怎样的印象？ 〔学生归纳：临危不惧、坚决果断、舍己为人、不徇私情……〕 师：那么就让我们带着临危不惧、坚决果断的语气读出老支书先人后己、沉着冷静的气概吧！〔学生齐读描写老汉的句子〕 4.指名读课文最后4个自然段。〔配乐〕 ①课文为什么到最后才交代老汉与小伙子的关系？〔巧设悬念〕 ②假设你是获救的村民，你现在会想些什么呢？〔学生自由说一说〕 理解题意，总结全文 1.课文以《桥》为题，有什么深刻的含义呢？ 2.总结：在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向平安。后来，这座木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中建立起来，那就是——老支书，全村人都拥戴的老支书，在人民群众生死攸关