浙江宁波2016年中考数学研讨会讲座：利用课本资源 坚持能力立意13张.pptVIP

* 越城区鉴湖镇中学 孟伟萍 利用课本资源 坚持能力立意 我的课本习题改造观 一、条件的“变与换” 二、图形的“动与变” 三、难度的“提与降” 四、提问的“探与拓” 五、背景的“简与活” 原题 （浙教版八年级数学 《矩形（1）》配套作业本） 如图,将矩形纸片ABCD沿对角线AC对折,使点D落在点P处,AP交CB于点E.已知∠CAD=30° （1）求∠PCB的度数；? （2）求证：EB=PE. 一、从条件的变与换进行改编 通过变条件，结论不变或者变结论，条件不变进行改编； 通过条件与结论的互换进行改编 改编1如图,将矩形纸片ABCD沿对角线AC对折,使点D落在点P处,AP交CB于点E.已知AB=1， AD= ， （1）求∠PCB的度数；? （2）求证：EB=PE. 考查学生的计算能力、初步的逻辑思维能力 改编2 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . （1）求∠BAP的度数；? （2）如图2，将折叠后的纸片沿着AC剪开，把△APC绕点A逆时针旋转到△AP1C1所在位置，P1C1与BC交于点M，P1A与BC交于点N.当△P1MN为等腰直角三角形时，求点P运动的路径长. 二、从图形的动与变进行改编 从图形的基本变换或点的运动来进行改编 考查学生的空间想象能力 （1）求∠BAP的度数；? （2）如图3，将折叠后的纸片沿着AC剪开，把△APC绕点A逆时针旋转一周，直线P1C1与直线BC交于点M，直线P1A与直线BC交于点N.当△P1MN为等腰直角三角形时，请求出△APC逆时针旋转的角度. 三、从难度的提与降进行改编 考查学生的思维深度 改编3 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . 改编3 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . B （1）求∠BAP的度数；? （2）如图2，将折叠后的纸片沿着AC剪开，把△APC绕点A逆时针旋转到△AP1C1所在位置，P1C1与BC交于点M，P1A与BC交于点N. ①当△APC绕点A逆时针旋转15°时，判断△P1MN的形状. ②将△APC从图3的位置绕点A逆时针旋转一周，当△P1MN为等腰直角三角形时，请直接写出△APC逆时针旋转的角度. 四、从提问的探与拓进行改编 考查学生观察和理解、操作与探究的能力 改编4 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . B * * *