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体育教育展望 第一章：我国体育课程与教材的历史回顾 “历史的经验值得注意” ,自从满清王朝时代兴办洋学堂，开始设置兵操课程起，体育课程的雏形开始形成。l911年辛亥革命成功的次年，中华民国教育部成立。当时的教育部规定，体操课内容除了兵操之外，还包括普通体操。到l923年又正式将体操课改名为体育课，废除了兵操，又学习了美国学校体育教育的形式，体育课中出现了球类、田径、普通体操等运动项目。此后的20多年中，由于国内战乱，体育课程风雨飘摇、历尽坎坷，更谈不上有什么发展。直到1949年l0月中华人民共和国成立，我国中小学校体育课程像其他课程一样，走上了一条虽蜿蜒曲折，但却前途光明的大道。对我国50多年来中小学体育课程进行认真的总结和反思，将有助于我们今后更好地推进体育课程的改革和发展。 第一：学习和借鉴时期 中华人民共和国成立后，中共中央和中央人民政府十分关怀广大学生的身体健康状况，党和国家领导人多次对学校体育工作和青少年的健康问题作了重要指示。同时，我国也广泛吸收和借鉴当时苏联的先进经验，使新中国的学校体育课程迅速地走上了建设和发展的道路。 一、学习前苏联学校体育经验 建国初期，我国的学校体育经历了一段恢复、改造时期。在这段时期内，一方面恢复了各级学校的体育课和课外体育活动，加速体育师资队伍的培养，开办各级体育干部训练班；另一方面在总结延安时期学校体育经验的基础上，借鉴了苏联学校体育的经验，对我国旧的体育课程进行了全面的改造。 最早学习苏联学校体育经验的是东北地区的旅顺大连地区。由于1945年日本战败投降后，苏联红军驻军在我国旅大地区，苏军在大连开办了随军的红军中学，实施的是苏联的教学计划。大连市教育局从1946年起发布了中小学课程标准，由原来按照日本的教学思想开展教学转向为学习苏联的教学经验。1950年，旅顺中学翻译了苏联体育教学大纲，同年，大连教育局制定了中学体育教学大纲。 1950年8月，中国赴苏体育访问团应苏联部长会议的邀请，全面、系统地考察和学习了苏联体育，其中也包括了苏联的学校体育。回国后访问团在《新体育》杂志上全面介绍了苏联的体育制度、学校体育课程、《劳卫制》和《等级运动员标准》等，对我国的学校体育改革和发展产生了重大的影响。 1951年中国赴苏体育访问团将带回的苏联体育教学参考书籍组织力量译成了中文，同时又在东北地区的一些学校进行了试验，1953年东北人民出版社出版了以苏联教材为蓝本的东北地区初级中学、高级中学体育试用教材。 1954年起，学习苏联学校体育经验进入了实施阶段。苏联体育理论专家凯里舍夫来到中国，讲授了苏联体育教育理论，以后，陆续有专家来我国各地进行讲学和指导。1955年，中央体育学院(现北京体育大学)举办了有400多人参加的“苏联体育教育研讨班”，通过研讨班广泛地宣传苏联体育教育理论，这对推动全国学校体育课程的改革产生了重大影响。1955年4月，中央体育学院500多名学生到天津市30多所中小学进行教育实习，实习内容包括调查研究我国学校体育的情况，如体育课、早操、课外群体活动和运动队训练等很多方面。通过两个多月的教育实习，进一步认识了苏联学校体育的经验和理论。在此期问，全国各地也组织了体育工作者和教师前来天津参观，这次活动对全国中小学体育课程产生了很大的影响。 1955年到l956年期间，教育部先后参照苏联体育教学大纲的基本内容制定了小学体育教学大纲和中学体育教学大纲。在以后的若干年里，我国的中小学体育课程与教学始终执行着类似苏联的体育教学大纲。20世纪50年代末，中小学体育课程的发展达到了顶峰时期。应该说，20世纪50年代苏联学校体育的经验对我国中小学体育课程的建设产生了巨大的推动作用。 二、体育课程与教材建设 l950年8月，教育部颁布了《中学暂行教学计划(草案)》，该计划提出了体育课和课外体育活动的内容。同年，教育部制订了《小学体育课程暂行标准(草案)》(以下简称《标准》)，这一标准提出了以下三个小学体育教学目标： 1、培养儿童健康技能，健美体格，以打好为人民、为国家的建设战斗而服务的体力基础。 2、培养儿童游戏、舞蹈、体操等运动兴趣和习惯，以发展身心，并充实健康生活。 3、培养儿童国民公德和活泼、敏捷、勇敢、遵守纪律、团结、友爱等品质，以加强爱国主义思想和集体主义精神。 该标准规定了各年级的教材，主要包括整队、步伐、体操、舞蹈、游戏、技巧、球类和田径等内容。其中游戏、舞蹈所占比例较大，整队、步伐和体操其次，而技巧运动、田径运动、球类运动在小学三年级以上才出现。标准还指出了教材编写要点、教学方法要点、教学设备要点等。 1954年11月，教育部成立了全国中小学体育教学大纲编订的机构和