5.3稍复杂的分数实际问题(2).docVIP

稍复杂的分数实际问题(2) 稍复杂的分数实际问题(2) PAGEPAGE 4 稍复杂的分数实际问题(2) 庐江县岗湾小学集体备课教学设计 教学课题 第3课时 稍复杂的分数实际问题（2） 教学内容 P79-80例2以及p81练习十二 教材分析 教学目标 1.理解并掌握稍复杂的分数应用题（一个量与另一个量比较）的基本数量关系和解题思路，能正确解决类似的实际问题。 2.进一步积累解决问题的策略，培养学生运用策略解决问题的习惯，体会“数形结合”以及“对应”的思想方法，积累数学活动的经验。 教学重难点 （一）教学重点：熟练掌握稍复杂的分数应用题（一个量与两一个量比较）的基本数量关系和解题思路。（二）教学难点：解决问题时数量关系的分析及解决问题策略的理解。 主备教师 葛小红 教学准备 课件 教学课时 1课时 教学过程设计与分析 过 程 预 设 教师修改 教学环节 教学过程 一、口算热身。（2分钟左右） 书本第81页第3题。 选择其中的1—2题请学生说说是怎么算的？ 二、自学例3。（15分钟左右） 1.出示例3，默读。 导学要点：从“今年的班级数比去年增加了1/6” 这句话中你能获得哪些数学信息？ 2.自学。 导学单： （1）认真审题，尝试画线段图表示条件和问题。 （2）根据所画线段图分析数量关系，想一想“可以先算什么”。 （3）尝试列式解答。 3.小组交流。 交流内容： 比比谁画的线段图最合理、最完整。 这里的单位“1”是谁题中包含了怎样的数量关系 你的算式是怎样的，有不同的解答方法吗？ 4.全班交流。 完整地介绍解题思路和数量关系式。 交流检验的方法。 说说画线段图表示题意，借助线段图分析数量关系的过程与方法。 三、练习。（15分钟左右） 1.适应练习。 书本第80页练一练1、2题。 选择其中一题用线段图表示条件和问题，并解答。 2.对比练习。 学校食堂买来450千克大米。如果买的面粉比大米少1/5，买的面粉有多少千克 学校食堂买来450千克大米。如果买的面粉比大米多1/5，买的面粉有多少千克 说说每道题分别是把谁看作单位“1”包含了怎样的数量关系可以先求什么 两道题有不同的地方，有什么相同的地方在解答时要注意什么 3.创编题。妈妈的体重是54千克，爸爸的体重是妈妈的7/6，小明的体重比妈妈轻4/9，爸爸和小明的体重各是多少千克 为什么求爸爸的体重只需一步计算，而求小明的体重却需要两步计算呢 四、课作。（8分钟左右） 提高题：星星服装厂去年共生产服装11520套，今年引进新技术后，平均每月要比去年多生产1/8，今年平均每月生产多少套 五、家作。 板书设计