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创建性复述学习法 创建性复述学习法 PAGE / NUMPAGES 创建性复述学习法 创建性复述是以原文为依照，睁开想象发挥创建性的复述方式。它要求复述者对要复 述的文章有较深的理解，要拥有创建性，能够睁开想象，进行构想，但又不可以离开原文，胡 乱发挥。这种复述有利于培育想象能力、思想的矫捷性和口头表达能力。 创建性的复述有好多形式。如：改变人称，可把第一人称改成第三人称，也可把第三 人称改为第一人称； 改变表达次序， 可把倒叙改为正叙， 也可把正叙改为倒叙； 续编故事等，更多的是扩展内容， 增添一些情节或细节。 假如没有明确提出要进行的是哪一种创建性复述的要求，只提创建性地复述课文，一般就是指扩展性的复述。如举例中要求的就是这种复述。 这种复述应做好以下准备： 1．熟读全文，掌握原文的构造、内容、中心。 2．找出扩展点，即能够加以想象、扩展内容的地方。 3．想好想象、扩展的详细内容，想好增添的情节或细节。 4．试着复述。 创建性复述学习法 独门兵器 所谓复述， 是指在理解原文内容的基础上运用自己的语言表达出来。 所 谓创建性复述，就是依据原文内容的主要情节，睁开合理想象，扩大原 文的情节。这一学习方法，有利于发展学生的创建性思想，调换学生学 习语文的踊跃性。 实战心得 广东省部分要点中学的教师们以为，创建性复述的详细形式有： 第一，改变人称的创建性复述。 比方课文是用第三人称写的