【开题报告】《基于微课的中学生物学实验课堂教学实践研究》开题报告.docxVIP

《基于微课的中学生物学实验课堂教学实践研究》开题报告 1.研究背景和意义 生物学是一门以实验为基础的自然学科。现行课程标准对中学生物实验有着明确的学习要求。实验教学有利于促进学生的学习及创造力的培养。但传统的生物实验课堂中，由于教学方式、课时、器材等的限制，使得实验教学无法取得较好的成效，主要表现在两个方面： 第一，实验教学过程中采取老师先讲实验内容及具体操作步骤，再由学生自己完成实验。教师讲述、分析得多，花费的时间也多，留给学生思考、讨论及操作实验的时间相对少，导致学生在实验室中思绪混乱、无从下手，部分同学甚至没有完成实验； 第二，由于实验器材数量不足，课时有限，实验过程中，不可能让每个学生自始至终地进行实验操作。因此，大部分学生在听完讲课之后仍不知该如何进行实验，学生的实验能力并没有提高。基于此，我校生物研究小组尝试将微课程引入初中生物实验教学中，最大限度地提高初中生物实验教学的成效。 国内外目前对微课程的研究中，微课程的核心内容是短小精悍的课堂知识点教学视频，围绕该教学知识点的资源单元还包括其他与课堂教学环节类似的配套支持，主要包括知识点框架设计、教学思路阐述、教学素材的收集与安排，可供独立下载的视频中的课件，课后深化学习的练习与测试以及师生互动等等。微课程是以教学视频为主要授课方式、围绕具体的知识点进行的教学过程及相关资源的有机整合。其核心是微视频，时长一般不超过15分钟。