人教部编版小学语文《口语交际 我说你做2》配套教案（2022）.docVIP

口语交际 我说你做 教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点：1.注意听别人说话，养成“听〞的习惯。2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语交际。教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣〔一〕教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？〔指名汇报〕〔二〕教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？〔三〕教师明确并导入：这个游戏是“我说你做〞。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规那么，了解游戏〔一〕教师用课件动画演示学生做“我说你做〞游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。〔二〕学生汇报交流。〔三〕出示“我说你做〞“请你抬起一条腿〞，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。〔二〕进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.比赛并评出优胜小组。〔三〕进行第三轮游戏。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，翻开生字薄，写一个“火〞；写字时要坐端正，握好笔。2.比赛并评出优胜小组。四、课堂小结〔一〕教师：通过今天的学习，你有什么收获？〔发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等〕〔二〕教师表扬表现好的学生。教后反思优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做〞“一二三手背后〞等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。缺乏：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不标准，需要教师的反复示范，所以我想“光说不练〞还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不标准的学生及时的进行指导。 《风娃娃》教案 [教材分析] 　　 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻〞得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。 　 [教学目标] 　　 1.认识13个生字、会写8个字。 　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 　　 “做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用〞的道理。 　　 [教学过程] 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第一课时 激趣导入 　　　 1.今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？〔风〕 　　　 2.板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。 　　　　 [兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲] 　　 阅读、识字、探究、感悟 　　　 1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯] 　　　 2.认读会认的字先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星 　　　 　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识] 　　　3.小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？ 　　　 4.汇报小组讨论结果。 　　　 5.通过这个故事，你明白了什么？ 　　　　 [用小组合作的方法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯] 　　 写字指导 　　　 1.读左边的四个字 　　　 “秧〞 　　　 3.配练习书写 　　　 4.同桌欣赏、评价 　　 搜集资料，说说风有什么好处和害处？ 　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 复习 　　　 1.放音乐：朗读课文 　　　 2.谁能把这个故事讲给大家听？ 　　 游戏识字 　　　 1.课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。 　　　 2.告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果〞，请找一找。 　　　 “红苹果〞的同学上台告诉大家，这个“苹果〞的名字叫什么。 　　　 4.仔细观察，说说这些字有什么特点。