大学生电子设计竞赛.pptVIP

一、大学生电子设计竞赛概况 二、人才培养的调查与启示 三、电子信息类专业人才培养 四、主干课程介绍 一、大学生电子设计竞赛概况 1-7届题目 1.1 简易数控直流电源 1.2 多路数据采集系统 2.1 实用低频功率放大器 2.2 实用信号源的设计和制作 2.3 简易无线电遥控系统 2.4 简易电阻、电容和电感测试仪 3.1 直流稳定电源 3.2 简易数字频率计 3.3 水温控制系统 3.4 调幅广播收音机* 4.1 测量放大器 4.2 数字式工频有效值多用表 1-7届题目分析 涉及到知识:模拟电路、高频电路、数字电路、电子测量等,晶体管、集成电路、大规模集成电路、可编程逻辑器件 。 考查学生的能力：电路设计、原理分析、系统设计、系统调试等,工程实践能力和创新设计能力 。 体现的意图：对知识的掌握、应用知识、解决问题的思维、合作精神。 例题分析 97年电子设计竞赛B题： 简易数字测频仪 二、就业对能力与素质要求 2、岗位对应用型人才的能力与素质要求 电子工程系 电子科学与技术专业 该专业毕业生主要在研究所、大型通信电子企业和公司，从事大规模集成电路、智能仪器与应用电子技术领域的研究、设计和技术引进、技术开发等工作。 信息工程专业 该专业毕业生在研究所、大型通信企业与公司从事无线通信、电视、大规模集成电路、智能仪器及应用电子技术领域的研究、设计和通信工程的研究、设计、技术引进和技术开发工作。 本科生就业流向 四、主干课程介绍 谢谢大家！ DARE TO CREATE AND ENJOY！ 激情创造 精彩无限 * * 大学生电子设计竞赛 报告人：何勇 电信系电子技术基础教研室 2008年6月13日 报告主要内容 1．指导思想与目的　　全国大学生电子设计竞赛是1993年由教育部倡导的，由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同举办并与教学改革实践紧密结合的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革，促进教育也要实现两个转变重要思想的落实，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。 2．竞赛特点与特色　　全国大学生电子设计竞赛努力与课程体系和课程内容改革密切结合，与培养学生全面素质紧密结合，与理论联系实际学风建设紧密结合。竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，可以全面检验和促进参赛学生的理论素养和工作能力。 全国大学生数学竞赛 、全国大学生物理竞赛、 全国大学生数学建模竞赛、 全国大学生电子设计竞赛 3. 竞赛内容 以电子电路（含模拟和数字电路）应用设计为主要内容，可以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA软件工具和PC机（主要用于开发）的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学的基本内容和新技术的应用趋势，同时对教学内容和课程体系改革起一定的引导作用。 着重考核学生综合运用基础知识进行理论设计的能力，考核学生的创新精神和独立工作能力，考核学生的实验技能(制作、调试)。 在难易程度方面，既要考虑使一般参赛学生能在规定的时间内完成基本要求，又能使优秀学生有发挥与创新的余地。 4. 参赛形式 全国大学生电子设计竞赛原则上安排在单数年的9月中旬举行，为期4天。竞赛以赛区为单位统一组织报名、竞赛、评审和评奖工作。 鼓励设有信息与电子学科及相关专业或已开展电子设计科技活动的高等学校，积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛。 学生自愿组合，三人一队，由所在学校统一向赛区组委会报名。参赛队数由学校自行确定。 为鼓励不同类型的高校和不同专业或专业方向的学生都能参加竞赛，全国竞赛专家组根据命题原则，将统一编制若干个竞赛题目，供参赛学生选用。 竞赛所需场地、仪器设备、元器件或耗材原则上由参赛学校负责提供。 5.竞赛规则 参赛学生应是高等学校中具有正式学籍的全日制在校本科或专科学生。 参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按时开赛，准时交卷。各赛区组委会须按时收回学生的答卷(报告和制作实物)并及时封存，然后按规定交赛区专家组评审。 竞赛期间，参赛学生可以使用各种图书资料和计算机，但不得与队外人员讨论，教师必须回避。 竞赛期间，各赛区组委会要组织巡视检查，以保证竞赛活动正常进行。 在竞赛中，如发现辅导教师参与、队