《19.2.2一次函数》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《19.2.2 一次函数》教学设计 课题名称 《19.2.2 一次函数》 科 目 数学 年级 八年级 教学时间 1 课时（ 40 分钟 ) 学情分析 八年级的学生在运用已有的知识经验分析问题和解决问题的能力方面已经 有了一定的基础，而且，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也 有了很大的提高，但还需进一步引导。 一、情感态度与价值观 1. 在探索过程中， 发展抽象思维及概括能力， 体验特殊到一般的辩证关系 . 2. 应用函数的思想观察现实世界中的函数关系 二、过程与方法 教学目标 通过观察思考、探究一些实际问题中的对应关系 ,培养学生独立思考和 进行比较的能力以及归纳能力和语言表达能力。 三、知识与技能 1. 理解一次函数的概念以及它与正比例函数的关系 ； 2、能根据问题的信息写出一次函数的表达式，能利用一次函数解决简单的 问题； 教学重点、 1. 一次函数的概念和解析式。 难点 2. 根据已知信息写出一次函数的表达式，确定自变量的取值范围 教学资源 课件 《19.2.2 一次函数》 教学过程 （一）说一说：正比例函数的概念及判断方法 (二 )创设情境提出问题 一、 问题引 问题：某登山队大本营所在地的气温为 5oc ，海拔每升高 1km 气温下降 入 6oc，登山队员由大本营向上登高 xkm 时，他们所在的位置的气温是 y oc ， 试用解析式表示 y 与 x 的关系。 (课件出示 ) 师 :你能用解析式表示 y 与 x 的关系吗 ? 学生个别答 (解： y 与 x 的函数关系式为 y=-6x+5) 师 :观察这个函数解析式 ,说一说它是正比例函数吗 ?为什么 ? 指名学生回答 . （设计意图： 通过复习旧知以及创设情境导入， 可以激发学生学习的好奇 心和兴趣 ,为后面引出一次函数作铺垫 . ） 一次函数的概念及解析式 师 : 下列问题中的对应关系可用怎样的函数表示？ ( 课件出示 ) （1）有人发现， 在 20~25 ℃时蟋蟀每分钟鸣叫次数 c 与温度 t （单位：℃） 二、 问题导 有关，即 c 的值约