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创建欢乐情境,轻松学习数学 创建欢乐情境,轻松学习数学 PAGE / NUMPAGES 创建欢乐情境,轻松学习数学 创建欢乐情境，轻松学习数学 《数学课程标准》序言部分指出： “现代信息技术对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重要影 响。数学课程设计与实行应重视运用信息技术” ，“鼎力开发并向学生供给丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学 习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入的现实的，研究性的 数学活动中去。 ”《数学课程标准》 在课程实行建议中又指出：“让学生在生动详细的情境中学习数学。 ”“让学生在现真相境中体验与理解数学” 。这些理念为我们数学教课指出了明确的方向。我们要在教课实践中踊跃运用信息技术工具，创建丰富多彩的学习情境，为学生的数学学习供给丰富的信息 资源，调换学生学习数学的兴趣， 培育学生学习数学的能力。 让学生在详细现实的情境中轻松欢乐的学习数学。 一、创建动画情境，开启学习兴趣的大门 小学低年级的学生是形象思想向抽象思想过渡的期间，他们喜爱看形象直观的卡通故事，喜爱看动画片，喜爱玩开朗生动的玩具而不喜爱抽象的数学知识，因此缺少足够的学习兴趣。因此宽泛应用信息技术，创建丰富多彩的学习情境，把抽象的数学知识与详细的现真相境联合起来，有助于学习兴趣地调换，有助于学习成效的优化。小学一年级，对于数的认识，