初中物理_电学综合复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 3 PAGE 《电学综合复习》教案 课题 电学综合复习 课型 复习课 授课人 北师青岛附校 教学 目标 知识与技能： 1.通过实验整合和理论分析，进一步掌握实验过程的难点和易错点； 2.通过实验整合和理论分析建构电学整体知识框架。 过程与方法： 通过实验—分析—实验，构建学生的知识体系。 3.情感态度价值观： 通过对电学综合复习，提升解决问题自信。 重点 实验整合复习 难点 利用动态分析解决求极值问题 教法 学法 整-分-合-补-测教学模式、问题引领——小循环多反馈模式 学习 模式 类比-迁移、范例-拓展、分类-解决模式 主 要 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动 设计意图 课前翻转 观看实验回顾视频 学生回顾视频并填写任务单 通过视频回顾实验基本内容 整 展示本节课学习目标： 电学实验、电路分析、综合问答、综合计算 展示本节课的教学内容 分一 1.探究电流与电压、电阻的关系 完成任务单1 【问题1】探究I与U的关系时，要使电压表的示数依次增大，滑片应向___移动。 【问题2】探究I与R的关系时，将5Ω的电阻更换成10Ω的时，要控制电压不变，滑片应向___移动. 实验验证、动态分析 反馈练习一 2.伏安法测定值电阻和小灯泡阻值 【问题1】测量定值电阻，多次测量的目的是什么？多次测量小灯泡电阻，可否求它的平均值？ 【问题2】为什么定值电阻的I—U图线是过原点的直线，小灯泡的却不是？ 3.测小灯泡电功率 【问题1】测得小灯泡两端电压为2V，要想测量小灯泡的额定功率，应该向_____调节滑动变阻器。 电功率能平均值吗？_________ 为什么？ 【问题3】小灯泡的亮暗由___________决定。 4.电流磁效应 【问题1】电流的磁场方向与什么有关？ 【问题2】电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？有什么关系？应用什么科学方法 5..磁场对电流的作用、电磁感应 【问题1】怎样区分两个装置是研究什么原理的？ 【问题2】电磁感应需要怎样切割磁感线才会 有感应电流？ 课件展示： 1. 利用任务单将两个实验进行对比，学生回顾实验过程并思考解决问题讨论。 2.问题串模式引起的滑动变阻器变化的电路分析，针对易错点采用实验验证方式，加深学生印象 在时间有限的情况下复习电学所有实验，把电学实验进行了整合，通过对比实验中的异同点，电路动态分析，夯实基础的同时进一步进行问题讨论。对于电磁学实验，学生特别容易混淆，通过对比找出实验中的本质区别，帮助学生加强理解和记忆。 分二 1.电磁与图像结合的综合问答 小雨乘坐电梯时发现电梯超载会自动报警，于是他对电梯的电路图进行了研究并设计了以下探究实验，如图甲所示。电源电压不变，R0为定值电阻。用杯中水量调节压敏电阻受到力的大小，压敏电阻的电流与受到压力大小的关系如图乙所示。 图甲中R0的作用是_____________ 2.分析图乙I-F图象可知：压敏电阻Rx受到的压力增大时，通过它的电流也增大，Rx的阻值_____。（选填“变大”“变小”或“不变”）。 当压力增大到一定程度时，触电K与______接触，电铃响实现自动报警。 3.☆某电梯超载报警的Rx -F图象如图丙所示，空载时电梯厢对Rx的压力F1等于电梯厢的重力，当压力F2=1×104时，电梯报警，则此电梯限载__人。（设每人质量约为50kg） 反馈练习2。 利用电磁继电器与图象结合，学生分析图象。从图象的起点、重点、特殊点、趋势分析。体会电磁结合、力电结合的知识。 引导学生学会分析陌生图象，并能够结合电与磁、电与力共同分析解决问题。 分三 1. 图1 图2 【问题1】图1和图2分别是什么电路？两电表分别测哪个用电器？ 【问题2】滑动变阻器向右移动，电流表、电压表的变化？ 2. 复杂电路 的等效电路图 及动态分析 S2闭合： S1S3闭合： S1闭合： S2S3闭合： 梯度复习 1.辨认串、并联电路，并讨论滑变引起的电路变化。 2.开关通断引起的电路变化 3.求极值的问题 通过滑动变阻器、开关引起的电路变化，学会分析电路的极值问题，帮助解决电学综合计算 3. 测量小灯泡电功率的电路图，电源电压恒为6V，电流表量程0-0.6A，电压表量程为3V，滑动变阻器规格“50Ω 1A”, 小灯泡规格“2.5V 0.625W”。 若不考虑小灯泡阻值随温度的变化，保证各元件安全的情况下，电流的变化范围、滑动变阻器的变化范围以及电路的最大电功率。 合 通过实验整合、电磁和图象结合、动态分析、极值分析等方面复习电学这一模块 课堂容量比较大，让学生简单回顾