0的认识教学反思.pdfVIP

0 的认识教学反思 本节课我利用学生喜爱的小猴子的形象，引起学生的好奇心与求知欲，使学 生展开合理的想象，迅速进入最佳学习状态。课堂中努力为学生创设一种和谐的 课堂氛围，学生在这种宽松愉悦的氛围中的参与是积极的，思维是活跃的。尽量 使每一个学生有表达的机会，让不同的人有不同的发展，这样就给不爱发言的学 生留下了一定的表现空间。另外，在整堂课的教学过程中，作为教师要关注学生 在每一个环节中养成良好习惯的教育，要培养学生专心倾听 别人发言的习惯， 这种习惯的养成，是学生发现问题及提出问题的重要条件之一。 《0 的认识》这节课是通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义： （1）表示一个也没有；（2）表示起点的含义。规范“0”的写法，使学生较整 洁地书写“0”。培养学生的想象、探究能力，认真书写的好习惯。课堂上通过 紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。 例如：教师竖起1根手指，让学生说是几，再竖起1根手指，学生说是几。教师 握起拳头，一根手指也没有竖起来，这时可以用“0”来表示。那么，你能想办 法用桌子的文具、书包里的书或其它的东西表示“0”吗？这样为学生提供实践 的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体、有趣的事物。通过学生的活