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幼儿园活动总结 幼儿园活动总结1  海硕调进我所带的中一班，我的心悬了起来。听别人介绍，海硕好动，独特强，是个比较难带的孩子。  从海硕迈进中一班这个团体，我开始了对他全方位的观看，因为我明白“没有调查就没有发言权〞对的细致观看，是闯入幼儿心扉的第一步。  海硕喜爱画画，在绘画课上清静、用心，不会拿筷子的小手，握起水笔姿态正确，用笔流畅，画画的布局、涂色，超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他，并把他的画贴在范画的位置上。海硕经过绘画技能的展示，得到了同伴的掌声。在其他活动中，也就能和大家步调一致了。  一天，我发觉海硕在拿着一盒水彩笔发愣，我拿过水彩笔劝他去喝点水。喝水后，海硕又重拿起那盒笔，打开后一枝一枝的看，我没去打扰他。事后，我问他:“那是你的笔吗〞“不是〞。“是不是喜爱那盒笔〞海硕点点头，并沮丧的说:“我的笔没水了，画的画不好看，〞看海硕那麽喜爱美丽的水笔，我准时与联系，得到家长的协作，为海硕添置了多色的水笔。  又一日，小伴侣在看动画片，海硕双手堵耳，嘴中尖叫，当我向他摆手时，他大声说:“我不爱看电视——〞我让他换个看不见电视的位置，玩些好收的玩具。隔了几天，当小伴侣又看电视时，我提前支配海硕玩玩具，可海硕不领我的好意，搬了椅子往前挤，不但清静的看电视，还随电视节目发出咯咯的笑声。我明白了:海硕看电视是有选择的，前几天看的是现代版的有打斗的动画片，而今日看的是趣味的“鼹鼠的故事〞，不一样的资料，海硕有不一样的反映。  经过对海硕的观看和看到海硕一天一天的提高，我想到:要经过观看，找到孩子的优势，并把它作为切入点，走近孩子，建立感情，增添孩子的自信，才能进一步培育孩子的职责感、团体观念和规则意识。  同时，依据孩子的需要选择资料，满足孩子的不一样兴趣，这也是因人施教的重要方面。经过观看，我们还能适时的提示家长，协作教育工作，到达家园共育。  所以，观看幼儿是教师必备的本领。  幼儿园活动总结2  作为启迪幼儿智慧、磨练幼儿意志、萌发幼儿的竞争意识、培育幼儿创造性的一项活动。正在越来越多的幼儿园所关注。我们认为组织孩子开展棋类活动应当遵循如下的基本特性原则。  一、形象性  国际象棋、围棋是具有博奕和形象性质的智力游戏，，它们的规则要求高，所以，活动中要把握幼儿的年龄特点和心理特点，以生动形象的、带有故事性、情节性的谚语进行讲解并描述。例如，在国际象棋中讲到兵的走法时，就突出“兵〞之英勇、不怕牺牲向前冲的特点;讲到“兵〞的升变时，强调“兵〞经过千难万险冲到对方的底线就应当受到奖赏，所以，它有资格升变为马、象、车和王后。为了让小班幼儿明白围棋中的子是放在交叉点上的，就将十字型比作公路，交叉点就是警察叔叔指挥交通的岗亭，把棋子当作警察，在棋盘上玩站岗的游戏，引导幼儿找准交叉点。  二、游戏性  游戏是幼儿园的基本活动。幼儿园的棋类活动同样也应以游戏或游戏化的形式让幼儿认识国际象棋，理解国际象棋和围棋的基本规则。例如，经过摸箱游戏，幼儿能够练习在棋盘上正确地摆放棋子;经过“关门〞游戏，幼儿理解围棋中的“气〞的含义;经过自我扮棋子，幼儿在操场的大棋盘上熟识了棋的走法和吃法。这些自编的游戏，孩子们爱玩、会玩，在玩中培育兴趣、理解规则、学会坚持。  三、全面进展性  棋艺活动能够促进幼儿的全面进展。孩子表现出有礼貌地和同伴对弈，遵守对弈中的基本规则(轮番走、摸子动子、落子无悔等)，棋品即人品，也表达了人与人之间共同生活中所必需遵守的规则，对自我的行为负责、讲信誉、守信誉。  另外，棋艺活动涉及到学问本领、智力和非智力因素的同步培育，着眼于幼儿身心整体和谐地进展。  四、循序渐进性  学会下围棋和国际象棋对幼儿来说有必需难度，学会最基本的下法已经不简单了，更何况是要把棋盘上的棋子和谐地调动起来，组织起有效的进攻和防御。所以，对棋类活动资料的编排就要贯彻从易到难、从简洁到冗杂的循序渐进规律。例如，围棋就要先认“气〞、“眼〞，再做“眼〞，学习各种吃法、各种定式，学“打劫〞，最终学习布局。同样，学习国际象棋从对棋盘的认识、了解，棋盘的方位到把握各种子的特点和走法，从最简洁的单杀王到联合兵种杀王，从单兵到多兵残局，从简洁的中局战术到组合战术等等。  五、因材施教性  棋艺活动是个体之间互相对抗的智力活动。由于孩子身心进展的不平衡性，也就导致了孩子间个体差异明显。为了使每个孩子都能在他的现有基础起步，我们就根据施教的原则，依据幼儿现有的棋力水平分班，并随着棋力提高的快慢程度随时调整。这样，孩子们不会因为听不懂而失去信念，不会因为听不懂而分散