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幼儿园左右实施活动筹划方案五篇 区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班幼儿的思维特点是以具体形象思维 为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，以下是小编为大家精心整 理的幼儿园左右实施活动方案五篇，欢送阅读。 幼儿园左右实施活动方案1 一、 活动目标 1、 根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、 尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、 活动准备 ?小朋友的书?数学？ 三、 活动流程 （一）以自己为中心区分左右 1、 找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么？两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿 衣等等，所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。 T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。 T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?（左脚、右脚，左腿、右 腿，左眼、右眼，左耳、右耳等） 2、 听口令做动作 T：现在我们找到自己身上许多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。 看看哪个小朋友能最快地找到。 口令：伸出你的左手，伸出你的右手； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右耳，摸摸你的左耳； 用你的左手摸摸你的右耳， 用你的右手摸摸你的左手...... （二） 以客体为中心区别左右 1、 好朋友面对面 教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋 友。（各一个摸） 2、 区别客体的左右 （1） 请幼儿举起自己的右手 T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?（不是，相对坐的） T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?（站在同一个方向看） （2） 观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。 3、 做游戏“用你的X手摸摸好朋友的乂〃 两两相对坐，根据教师口令做相应的动作。 T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸 好朋友的左耳。 好朋友之间相互检查是否做对动作。 口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。 用你的左手拍拍好朋友的右腿。 （三） 看图练习 坐回半圆，每人分发?小朋友的书?数学?，翻到第6页“区分左右〃,进行左右 练习，进一步稳固关于左右的方位。 T：小鸡的左边是谁?请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。 T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？ 幼儿相互提问： 小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。 幼儿园左右实施活动方案2 设计背景 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻 辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候, 常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚 区分左右，特设计此活动，开展幼儿的空间方位知觉和判断力！ 活动目标 .以自身为中心区分自己身体的左右。 愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。 3 .提高空间方位知觉和判断力。 重点难点 以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。 活动准备 1、 大挂图（森林图）1份，（六只小动物） 2、 小红花20张（彩纸剪） 活动过程 （一） 、区分左右手,以自身为中心I 乂分左右 1、 猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干 活不说话。（手） 2、 每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左 手和右手吗?（幼儿交流） 3、 感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 （1） 请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁？ （2） 改变方位，区分左右。 （3） 、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左 手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、 眉毛等） （二） 、听口令做动作 1、伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚, 跺跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、 右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看 看是否每个幼儿都对） 2、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出 示六只小动物的图片。） 提问：有儿只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁？ （三） 、竞赛游戏：我说你做 1、 两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手） 2、 向左右转游戏： 3、 给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确） （四） 、结束课程： 总结性提问：你今天学