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八年级物理下册个人工作计划 计划本身是对工作进度和质量的考核标准,对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划下面给大家共享八年级物理下册个人工作计划内容，期望能够关心大家!   八年级物理下册个人工作计划1  指导思想  ⑴“以全体学生进展为主”的教育理念。  ⑵从生活走向物理，从物理走向社会。  ⑶提倡学生自主学习的学习方式，留意科学探究。  教材分析。  现代社会离不开电，就犹如地球上的生命离不开空气和水一样，可以说，几乎每家每户都有用电器，电灯、冰箱、洗衣机、电视、电脑……虽然“电”不是生疏的东西，但是它却让人感到神秘。教材通过图画，文字，激发学生探究“电”神秘的喜欢。本单元由“电荷”、“电流和电路”、“串联和并联”、“电流的强弱”、“探究串、并联电路中电流的规律五节内容构成。教材中接受了符合学生认知规律的由易到难，由简到繁，以学习进展水平为线索，即电荷→电流→探究→应用的过程，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心，通过让学生探讨基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经历科学探究的过程，初步领悟科学探究的方法，既有利于掌握学问，又有利于培育能力，情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。  教材遵照学生是学习的主体，把学生当作第一读者，依据学习心理的规律来组织材料。章节开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性，启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关心学生抓住中心。在引入课题，叙述学问，归纳总结等环节，以及试验，插图，练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了想想议议，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑，多开口。发掘政治思想教育和品德教育的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动制造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手，动脑的实际活动，实现学生的全面进展。  本单元内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又经常用到。所以在讲解学问与技能的同时，特殊强调过程与方法的学习。例如，第四节“探究串、并联电路中电流的规律”的设计就是为了避开过分强调学问的结论而忽视学生对过程的体验。完成形学生从被动接受学问向主动猎取学问转化。其中将科学探究的各要素较完整地展现给学生，让学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。教材尽可能多地联系生活，真正做到“从生活走向物理，让物理走进社会”。提倡多动手，增加实践机会。  学生分析  我所担当的是2个班的物理教学。2个班共有58人，学生的基础差异比较大，其中共10人基础学问掌握较好，有50%的学生基础薄弱，有些学生厌烦理科学习，经过了解测试后个别学生小学科学学问都未掌握。学生学习喜欢不浓，作业马虎了事，抄袭作业严重且作业格式不正确，书写不仔细。部分学生学习虽然刻苦，但格外吃力，效果不好，这主要是学生学习方式方法问题。培育学生物理学习喜欢，形成正确的学习习惯，抓好基础学问，是物理教学工作的重点。  要围绕新的物理课程标准，开展教学探讨活动，特殊是在科学探究教学上要主动实践，积累阅历。把课堂还给学生，解放学生的头脑，让他们能想。解放学生的双手，让他们能做。解放学生的双眼，让他们能看。解放学生的嘴，让他们能说。老师在课堂教学中要体现“以学生为主体，以学生进展为本”的自主性学习，老师在教学设计上要留意让学生主动参与，自主发言，自主探究，自己找到解决问题的方法，而不是老师直接告知他。课堂上，学生以学习小组为单位，开展有组织，有目的的互学、互教、互帮、互查活动。学生首先学会倾听别人的讲解，理清他人讲解分析的要点，并作出指正、选择和评价，还要学会沟通，阐述自己的观点，组长督促学困生自学，学困生不懂就问，不要消极等待。各组记录员在自修课上整理当天重点内容，便于小组和全班同学查阅。  学年的教学总目标和总的教学要求  1，引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用。  2，培育学生初步的观看，试验能力，初步的分析，概括能力和应用物理学问解决简洁问题的能力。  3，培育学生学习物理的喜欢，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育，爱国主义教育和品德教育。  学问点：  重点：  ⑴电荷之间的作用规律  ⑵电流方向、电流强度